Питання до самоперевірки.

1. Що таке емоція та чим вона відрізняється від почуття?

2. Охарактеризуйте значення емоцій в житті людини.

3. У чому полягає відмінність емоцій людини від емоцій тварин?

4. Назвіть види емоційних переживань.

5. Чим відрізняється відображення дійсності в емоціях та почуттях від відображення у пізнавальних процесах?

6. Назвіть основні ознаки афекту.

7. Які об’єктивні та суб’єктивні чинники можуть впливати на настрій?

8. Що таке стрес? Чим стрес відрізняється від дистресу?

9. Що таке воля і яка її роль в регуляції поведінки та діяльності?

10. У чому полягає відмінність довільної дії від мимовільної?

11. Охарактеризуйте основні етапи розвитку складної вольової дії.

12. Які причини можуть викликати боротьбу мотивів?

13. Назвіть та охарактеризуйте основні вольові якості особистості.

14. Розкрийте зміст поняття “локус контролю”.

15. Що таке потреба? Які види потреб Ви знаєте?

16. У чому полягає особливість людських потреб в порівнянні з потребами тварин?

17. Що таке мотив? Які види мотивів спонукають діяльність та поведінку людини?

18. Що таке спрямованість особистості? Які мотиви, пов’язані із спрямованістю особистості?

С4.Формування та розвиток темпераменту, характеру та здібностей.

План:

1. Роль темпераменту в діяльності. Індивідуальний стиль діяльності.

2. Формування характеру.

3. Темперамент і характер.

4. Природні передумови виникнення здібностей.

Теми доповідей та рефератів:

1. Темперамент. Типологія темпераменту.

2. Конституційна теорія темпераменту.

3. Формування та розвиток характеру.

4. Здібності. Умови розвитку здібностей.

5. Обдарованість — щастя чи проблема?

6. Інтелект. Діагностика та розвиток.

Короткий виклад основних положень теми:

Темперамент, як одна з особливостей психофізіологічної організації людини, зумовлює її поведінку та діяльність. Темперамент виявляється в її збудливості, емоційній вразливості, врівноваженості та швидкості перебігу психічної діяльності..

Історично існували три підходи до розуміння підгрунтя темпераменту: гуморальний (Гіппократ, Гален); конституціональний (Е.Кречмер, У.Шелдон), нейрофізіологічний (І.П. Павлов). Згідно з останнім темперамент залежить від властивостей нервової системи, а саме від її сили, врівноваженості та рухливості. Певне сполучення цих трьох властивостей нервової системи складає тип вищої нервової діяльності, який лежить в основі визначеного типу темпераменту.

Темперамент є природною основою характеру, яка визначає динамічні властивості його проявлення та може бути скоректована на рівні психологічних функцій.

Характер, в свою чергу, є змістовною характеристикою особистості, що утворюється з сукупності індивідуально своєрідних стійких особистісних особливостей, виявляється у її ставленні до дійсності та обумовлює типовий для певної визначеної особистості спосіб поведінки. Характер складається з окремих рис, у яких виявляється ставлення особистості до самої себе, до діяльності, інших людей, світу взагалі. У деяких людей окремі риси їхнього характеру виявляються настільки яскраво та своєрідно, що говорять про акцентуацію характеру.

Характер особистості формується в процесі її індивідуального життя під провідним впливом суспільних умов. Особливо важливу роль у формуванні характеру відіграє власна активність особистості.

Кожна людина здібна до певного виду діяльності. Здібності, як вже зазначалося раніше, являють собою складний комплекс психологічних властивостей людини, що забезпечує їй успіх у тому чи іншому виді діяльності. Поза діяльністю цю властивість людини не можна розпізнати, описати та охарактеризувати.

Проте в основі однакових чи подібних досягнень може лежати сполучення досить різних здібностей. Психологи виявили, що за відсутністю тих чи інших здібностей існує можливість їхньої компенсації на основі розвитку інших властивостей особистості. Компенсація однієї здібності за допомогою іншої допомагає розширити можливості людині у виборі професії і діяльності та допомагає вдосконалюватися в ній.