Практическая работа №16

Тема: « Благозвучие речи»

2 часа

План

1. Стилистическая значимость звуковой организации речи.

2. Понятие благозвучия.

3. Устранение неблагозвучия при стилистической правке текста.

4. Стилистические приемы усиления звуковой выразительности речи.

5. Стилистические функции звукописи в художественной речи.

6. Звукопись и звуковой символизм.

7. Стилистические недочеты в звуковой организации художественной речи.

Список литературы

1. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., 1999. - С. 152-192.

2. Воронин С. В. Основы фоносемантики. - Л., 1982.

3. Журавлев А. П. Звук и смысл. - М., 1981.

4. Прохватилова О. А. Фоностилистика: стилистический анализ звучащей речи. - Волгоград, 1996.

5. Розенталь Д. Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. - М., 1996. - С. 171-181.

Задания

1. Проанализируйте чередование гласных и согласных звуков; покажите единство звуковой и смысловой стороны речи, выделяя фонетически выразительные слова и поэтические строки:

Дыхание свободно

в каждой гласной,

В согласных – прерывается

на миг.

И только тот гармонии

достиг,

Кому чередованье их

подвластно.

Звучат в согласных

серебро и медь.

А гласные даны тебе

для пенья.

И счастлив будь, коль

можешь ты пропеть

Иль даже продышать

стихотворенье. ( Марш. )

2. Исследуйте звуковой строй стихотворения Г. Р. Державина. Какие приемы звукописи использовал поэт, чтобы, по его выражению, «одоброгласить» стих, достичь «гладкотекущести»?

Соловей во сне

Я на холме спал высоком,

Слышал глас твой, соловей,

Даже в самом сне глубоком

Внятен был душе моей:

То звучал, то отдавался,

То стенал, то усмехался

В слухе издалече он;

И в объятиях Калисты

Песни, вздохи, клики, свисты

Услаждали сладкий сон.

Если по моей кончине.

В скучном, бесконечном сне,

Ах! не будут так, как ныне,

Эти песни слышны мне;

И веселья, и забавы,

Плясок, ликов, звуков славы

Не услышу больше я, -

Стану ж жизнью наслаждаться,

Чаще с милой целоваться,

Слушать песни соловья.

3. Укажите особенности звуковой организации речи в отрывке из поэмы А. Твардовского «Дом у дороги». Выделите звуковые повторы; определите их эстетические функции в контексте. Покажите художественную роль фоники на данном примере:

Таков завет и звук таков,

И по косе вдоль жала,

Смывая мелочь лепестков,

Роса ручьем бежала.

Покос высокий, как постель,

Ложился, взбитый пышно,

И непросохший сонный шмель,

В покосе пел чуть слышно.

И с мягким махом тяжело

Косье в руках скрипело.

И солнце жгло,

И дело шло,

И все, казалось, пело:

Коси, коса,

Пока роса,

Роса долой –

И мы домой.

4. Проанализируйте звуковую организацию отрывка стихотворения М.Ю. Лермонтова «Дары Терека». Назовите слова, объединенные общим звучанием; покажите зависимость между фонетическим подобием слов и художественно-смысловой стороной речи:

Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.

Но, по степи разбегаясь,

Он лукавый принял вид

И, приветливо ласкаясь,

Морю Каспию журчит:

«Расступись, о старец-море,

Дай приют моей волне!

Погулял я на просторе,

Отдохнуть пора бы мне.

Я родился у Казбека,

Вскормлен грудью облаков,

С чуждой властью человека

Вечно спорить был готов.

Я, сынам твоим в забаву,

Разорил родной Дарьял

И валунов, им на славу,

Стадо целое пригнал».

Но, склонясь на мягкий берег,

Каспий стихнул, будто спит,

И опять, ласкаясь, Терек

Старцу на ухо журчит…

5. Укажите недочеты фоники в отрывках из произведений начинающих авторов, рукописи которых редактировал М. Горький. Сравните свои наблюдения с замечаниями Горького, приведенными в конце упражнения.

1. … Актрис с страстными взглядами.

2. – Очень жаль! – жестоко ответил Жан. Жан жадно сжал ее.

3. Она неожиданно нашла, что наши отношения нужно – даже необходимо – понять иначе.

4. Он писал стихи, хитроумно подбирая рифмы, ловко жонглируя пустыми словами.

5. Черными точками маячат дозоры. А кругом южная равнина. Уперлась она в Кавказские горы.

Замечания М. Горького:

1. Фраза, где три с невыносимо свистят.

2. Едва ли красивы и такие фразы… Может быть, в стихах это назвали бы аллитерацией, в прозе это – небрежность.

3. Здесь – на-не-нно-на-но-ну-не-на – нечленораздельно, а такие построения нередки.

4. Автор не слышит в своей фразе хихиканья, не замечает «мыло».

5. Выделены слова дозоры, горы и сделано примечание: «В прозе надобно избегать рифмующихся слов, не ставить их рядом в одной фразе».

6. Проанализируйте фонику газетных заголовков; выделите те из них, в которых фоника стала источником экспрессии, и те, в которых вы находите недочеты в звуковой организации; устраните их. При этом различайте случайные звуковые повторы, неуместную рифму и сознательное использование звукописи с целью усиления действенности речи:

1. «Урок-впрок».

2. «За штилем-шторм».

3. «Недостаток внимания руководства к развитию производства».

4. «Магистраль, зовущая вдаль».

5. «Медали за модели».

6. «Твои планы, планета?»

7. «Старая ставка на страх».

8. «Грани гранита».

9. «Льготы Аэрофлота».

10. «Афганский урок не впрок».

11. «Витамины грудничкам и старичкам».

12. «Спид не спит».

13. «Таможенный склад - не работа, а клад».

14. «Конъюнктура для контркультуры».

15. «Баллы за бал на льду».

16. «Цитадели из цитат».

17. «Быт не забыт».

7. Проанализируйте правку русских поэтов с точки зрения фоники; укажите лексические замены, продиктованные звуковым отбором слов, попытайтесь обосновать отказ от тех или иных созвучий и подбор слов определенной звуковой окраски:

1.	Любви печальную тревогу Я слишком, может быть, узнал.	Любви безумную тревогу Я безотрадно испытал (П.).
2.	Убит!.. К чему теперь рыданья, Похвал и слез ненужный хор… Не вы ль сперва так долго гнали Его свободный, чудный дар… Отравлены его последние мгновенья Коварным шепотом (презрительных) бесчувственных невежд…	Убит!.. К чему теперь рыданья, Пустых похвал ненужный хор… Не вы ль сперва так злобно гнали Его свободный, смелый дар… Отравлены его последние мгновенья Коварным шепотом Насмешливых невежд… (Л.).
3.	Начал на лодке кататься С Ульяшей да восхищаться природою нашей.	…да над природой подтрунивать нашей (Н.).
4.	И красные мчались на юг эскадроны.	И красные скакали на юг эскадроны (Маяк.).