Рекомендации по использованию информационных технологий

1. Всероссийский центр изучения общественного мнения http://wciom.ru/

2. Аналитический центр «Левада-Центр» http://www.levada.ru

3. Институт социологии РАН http://www.isras.ru/

4. Региональный общественный Фонд «Информатика для демократии»

5. Фонд Индем http://www.indem.ru/

6. Журнал «Социология власти» http://www.rags.ru/

7. Национальная социологическая энциклопедия http://voluntary.ru/dictionary/

8. Библиотека Гумер – социология http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/

9. Социологическая Энциклопедия http://www.socenc.ru/

10. Журнал «Социологические исследования» («Социс»)

http://www.isras.ru/socis.html

11. Журнал «Общественные науки и современность»

http://www.ecsocman.edu.ru/ons

12. Социологическая библиотека http://www.socioline.ru/

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Программа дисциплины «Социология» содержит следующие модули:

1. Социология на службе менеджмента.

2. Личность и общество.

3. Строение общества.

4. Регуляция общества.

5. Модернизация общества.

Модульная схема структуры изучаемой дисциплины даёт возможность подобрать соответствующий учебник. К настоящему времени издано немало книг зарубежных и отечественных авторов. Большинство из них написано про науку. Знать имена выдающихся ученых, научные школы, их вклад в разработку методологии и теории необходимо профессионалам-социологам. Остальным специалистам: экономистам, юристам, менеджерам и др. требуется знание иного рода – про общество, его строение, регуляцию и модернизацию, т.е. знание инструментальное. Поэтому желательно подобрать не профессиональный и не универсальный учебник, а тот, который больше всего подходит к профилю вуза, направлению.

Модули самоучителя имеют единую структуру. Вначале даётся план семинарского занятия и рекомендуемая литература. Глубокий, всесторонний и заинтересованный анализ вопросов, выносимых на семинары, научит самостоятельно мыслить, аргументированно полемизировать, применять первоисточники к социальной практике. Хотелось бы подчеркнуть значение участия студента в семинаре. Поскольку студенты приобретают человечески-контактную профессию, необходимо овладеть культурой общения, мастерством публичного выступления, навыками интеллектуальной работы.

Умственный труд поддается технологизации, т.е. определенной последовательности действий. Внимательно ознакомившись с планом семинарского занятия, желательно просмотреть конспект лекции по данной теме, познакомиться с соответствующим разделом учебника, прочесть рекомендованную литературу.

Следующий шаг – работа со словарём. В учебниках, специальных публикациях не всегда и не в полном объёме раскрывается содержание базовых понятий. Не уяснив значения ключевых терминов, вряд ли можно понять социологические тексты. Это всё равно, что читать информацию на иностранном языке. Для того, чтобы восполнить данный пробел, в учебно-методическом комплексе по каждой теме занятия даётся краткий глоссарий.

Третий шаг связан с подготовкой конспекта прочитанного, составлением плана своего сообщения на семинаре: доклада, реферата, фиксированного выступления. План сообщения включает введение, основные вопросы темы и заключение. Надо изложить материал в логической последовательности с выдвижением тезиса (основного положения) и его доказательств, а также с выводами по всей работе.

Разработав план участия на семинарском занятии, есть смысл обратиться к вопросам для размышления. Они носят разный характер: репродуктивный (направленный на закрепление материала, самоконтроль) и продуктивный (рассчитанный на творческое мышление). Самые сложные из них – проблемные вопросы. Они могут поставить в затруднительное положение, так как для ответа надо уметь сравнивать различные явления общественной жизни, устанавливать причинно-следственные связи, определять особые черты и признаки, оценивать социальные факты, раскрывать их значение, предлагать пути решения актуальных проблем.

На завершающем этапе подготовки к занятию надо пройти тренировку практического применения знаний. Для этого можно использовать самоучитель по социологии, в котором изложен социологический практикум, т.е. разновидность упражнений и задач, требующих для своего выполнения и решения специального инструментария сбора, обработки и анализа информации, необходимой для разработки конкретных рекомендаций. Благодаря такой тренировке студент овладеет навыками проведения мини-исследований в студенческой среде, среди знакомых, родственников и т.д.

ТЕСТЫ