Методичка курсовая СЭГ

2

Рекомендовано научно-методическим советом университета

Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов-бакалавров специальности «Регионоведение». – СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2012. – 28 с.

В методических указаниях названы основные этапы выполнения курсовых работ, даны рекомендации по оформлению, примерная тематика работ по шести дисциплинам.

Методические указания предназначены для студентов-бакалавров, обучающихся по специальности «Регионоведение» (I–IV курс), направление подготовки 032000 «Зарубежное регионоведение».

Составители:

С.В. Бабич, А.Т. Калоева, Д.Е. Махновский, Э.Л. Файбусович

Под ред. д-ра геогр. наук, профессора В.М. Разумовского

Рецензент канд. экон. наук, доцент В.В. Быков

© СПбГУЭФ, 2012

3

ВВЕДЕНИЕ

Учебным планом специальности предусмотрено выполнение курсовых работ по следующим дисциплинам:

Социально-экономическая география (I курс). Введение в регионоведение (II курс).

Экономика и экономическая география Северной Европы или Экономика и экономическая география Западной Европы

(III курс).

Региональная экономика (III курс). Региональная политика (IV курс).

Содружество Независимых Государств (IV курс).

Работы эти различаются по объекту и предмету исследования. Но им присущи общие подходы, к ним предъявляются общие требования с учетом специфики дисциплины. Такие работы относятся к учебноисследовательским, т.е. предполагают элемент самостоятельного творчества, проведение исследования для получения результатов и их представление.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

I. Цель курсовой работы

Студент должен показать владение теоретическим материалом и умение применить теорию для выполнения работы. Студент демонстрирует также владение фактическим материалом по данной теме и логически связанным с ней темам, умение собирать материал, знание источников и критическое отношение к ним, способность отбирать материал, необходимый и достаточный для получения результата, владение методами обработки и представления полученных результатов в виде текста, схем, статистических таблиц и диаграмм, графиков, карт и картоподобных изображений. Важно знание и умение применять научную терминологию, способность использовать необходимые знания из смежных научных дисциплин, а также умение доказать правильность полученных выводов, наконец, дать внятное, грамотное изложение полученных результатов научным языком; на основе изучения и обобщения подобранных материалов глубоко раскрыть тему, изложив мнение известных ученых по аспектам исследуемой проблемы, а также изложить свое мнение, аргументируя его.

4

При этом курсовая работа должна отвечать стандартным требованиям с точки зрения объема, оформления титульного листа (смотри образец), библиографического списка.

Весь текст, весь иллюстративный и статистический материал должен быть продуктом самостоятельной работы с источниками. Любые прямые заимствования из источников должны быть специально оговорены ссылками. Использование без ссылок является плагиатом, при обнаружении которого работа получает неудовлетворительную оценку.

II. Этапы выполнения работы

1. Выбор темы Список типовых тем предлагается преподавателем. По согласованию

с ним, с учетом личных научных интересов студента, возможно избрание индивидуальной темы. Но и при выполнении типовой темы детали, выбор страны или региона, суть задания лучше заранее обговорить с научным руководителем. Выбору темы курсовой работы следует уделить особое внимание, т.к. от этого во многом зависит успешное выполнение работы и интерес студента к дальнейшей научной деятельности.

Работа нескольких студентов по одной теме не разрешается. Примерный перечень тем курсовых работ приведен в Приложении 1.

2. Постановка цели исследования Можно заранее продумать, какие результаты хочет получить автор:

дать новое освещение известной проблемы, дать оригинальную характеристику какой-либо территории с какой-то необычной точки зрения, установить какие-либо закономерности в динамике или территориальной дифференциации исследуемых явлений, выдвинуть и доказать какую-либо гипотезу. Тогда вся дальнейшая работа сводится к целенаправленному поиску материалов и аргументов для подтверждения гипотезы или ее опровержения.

Приведем пример гипотезы: климат влияет на уровень экономического развития европейских государств или – обеспеченность полезными ископаемыми обуславливает уровень экономического развития европейских государств.

3. Составление плана исследования Работа состоит в постановке вопроса – что и в какой последователь-

ности нужно сделать, какими методами, чтобы получить результат в пользу выдвинутой гипотезы или опровергающей ее? В приведенном примере это могут быть следующие виды работ.

5

Поиск литературы, в которой высказываются соображения в пользу или против выдвинутой гипотезы.

Критический анализ этих соображений с точки зрения убедительности аргументации и способов доказательства. Подборка цитат, отражающих взгляды авторов по данному вопросу.

Сбор данных о климатических показателях для исследуемых территорий, отбор наиболее существенных из них (например, среднегодовая температура воздуха, продолжительность вегетационного периода, коэффициент увлажнения). Подбор данных и показателей уровня экономического развития изучаемых стран.

Сбор данных о том, каким образом качественно влияет климат на хозяйственную жизнь, на продуктивность растениеводства, на возможность навигации по водным путям, на расходы на отопление или кондиционирование воздуха.

Выработка метода изучения количественной характеристики эконо- мико-климатического потенциала.

Составление на базе полученных количественных данных схем, таблиц, карт.

Сопоставление показателей экономико-климатического потенциала и уровня экономического развития стран (например, с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена).

Из плана исследования вытекает после коррекции план курсовой работы. Дело в том, что в ходе исследования может быть выявлена ложность некоторых гипотетических предположений, что позволяет отметать их, что называется, с порога. В других случаях не удается найти необходимой информации, из-за чего требуется поиск других путей решения задач.

Например, план работы по СЭГ может выглядеть следующим обра-

зом:

Введение. Постановка проблемы: в какой степени различия в экономическом благополучии государств зависят от климатических условий.

1. Обзор взглядов на проблему влияния климата на хозяйство.

2. Комплексная характеристика и оценка агроклиматических условий изучаемых стран Европы.

3.Оценка уровня экономического развития стран Европы.

4.Корреляционный анализ связи показателя оценки агроклиматических условий и уровня экономического развития стран Европы.

Заключение. Что показало исследование. Должны быть сделаны выводы из каждой главы (параграфа) работы.

Библиографический список Приложения

6

4. Сбор материала Сбор материала осуществляется из различных источников, перечис-

ленных в следующем разделе. Фиксация собранных материалов производится в письменном виде (конспектирование) таблиц, в том числе в электронном виде. Полевые исследования.

5. Обработка и анализ материала с применением различных методов. 6. Получение результатов. Формулирование выводов. Оформление

работы. Составление библиографического списка.

Объем курсовой работы не должен быть очень большим. Хорошая научная статья занимает один печатный лист (чуть более 20 страниц, в зависимости от шрифта и интервалов). Это объем курсовой работы старшекурсников. Объем научного сообщения – вдвое меньше. Такую работу пишет первокурсник. Карты и таблицы могут быть даны сверх этого лимита. (Как показывает практика, если писать собственный текст, собственные выводы, то больше студент не напишет. Все сверх этого объема, как правило – перепечатка из Интернета, что не может оцениваться как курсовая работа.) Исключение может быть сделано для авторского перевода интересной статьи или фрагмента книги с иностранного языка. И здесь, конечно, необходимо указание источника.

7. Представление работы на кафедру.

III. Методы и источники исследования

Основными методами исследования являются: А. Работа с текстом.

Б. Работа со статистической информацией. В. Работа с картографической информацией.

Соответственно, в качестве источников информации при написании работы используются:

1.Литературные: монографии, сборники статей, справочные издания, статьи из научных журналов, текущая информация из газет.

2.Статистическая информация из справочных изданий.

3.Картографическая информация – различного рода географические атласы и карты.

4.Интернет-ресурсы.

Кроме того, по согласованию с руководителем курсовой работы могут быть использованы материалы собственных исследований, например, результаты проведенного автором социологического анкетирования, «полевых исследований».

7

А. На каждом этапе и по каждому пункту плана методы работы различаются. В приведенном примере для обзора взглядов предшественников по исследуемой проблеме главный метод – работа с литературными источниками.

В недавние времена работа с текстами выражалась в конспектировании источников, записи на библиографических карточках или в тетради. Первый способ позволяет перекладывать записи в необходимой последовательности. Второй имеет преимущество – гарантию от утраты. В наше время обеспеченности оргтехникой чаще прибегают для экономии времени к размножению текста с помощью ксерокопирования и сканирования, к занесению материала в компьютер, что позволяет менять последовательность записей, монтировать из них текст. Категорически запрещается механически копировать тексты из Интернета (если речь не идет о необходимом прямом цитировании или использовании точных статистических данных). «Живущий чужим умом экономит на своем» (Б. Крутиер). При переработке текста вручную материал укладывается в голове неизмеримо прочнее. Для любого заимствования не забывайте дать точный адрес (ссылку).

Текст должен быть только авторским. Цитаты применяются только в случае, если есть необходимость точно изложить мысль автора книги, статьи, чтобы принять его точку зрения или аргументированно уточнить или опровергнуть ее. Нет смысла в прямом цитировании описания климата из какой-то страноведческой работы, лучше изложить необходимое своими словами со ссылкой на источник. Не нужно цитировать общеизвестные сведения вроде: «Волга впадает в Каспийское море» (правила цитирования смотрите ниже).

Б. Для характеристики изучаемых явлений широко используются статистические данные, которые обычно бывают сведены в таблицы. В нашем примере это таблицы метеорологических и климатических показателей. Таблицы можно заимствовать полностью (разумеется, со ссылкой на источник), но тогда в тексте нужно давать собственные комментарии. Еще лучше на основе заимствованных данных сделать собственные подсчеты и оформить их в виде оригинальных таблиц. Некоторые статистические данные можно получить самостоятельно путем анализа карты. Например, подсчитать протяженность границ страны с ее соседями и число пересечений этих границ железными дорогами. На основе статистических данных можно построить, в том числе с помощью компьютерных программ, разного рода наглядные графики. Например, график, на котором одной линией показана динамика валового сбора растениеводческой продукции в стране за ряд лет, а другой – динамика средней температуры или количества атмосферных осадков по годам за тот же период. Интересно

8

для показа структуры (например, сельскохозяйственных угодий страны) построение секторных диаграмм.

Правила анализа и составления таблиц, оформление рисунков и формул смотрите ниже.

В. Важнейшим источником исследования являются картографические материалы. В то же время результаты исследования представляются картами и картосхемами, составленными автором на основе различных источников. Без них работы по регионоведческим курсам не принимаются. Вид карты зависит от содержания, которое хочет показать автор. При необходимости показа местоположения отдельных объектов применяются значковые карты, на них объекты точечные, линейные, ареальные (города, пути сообщения, границы бассейнов полезных ископаемых) наносятся с помощью различных условных знаков. Можно сочетать показ местоположения объекта с некоторыми количественными и качественными их характеристиками (цветом, рисунком, штриховкой). Из качественных можно выделить цветом города – административные центры. Из количественных – отразить размерами пунсона группу по людности, в которую входит данный город. Из линейных объектов цветом можно отразить трассы скоростных железных дорог.

Очень наглядны для показа количественных различий в территориальном разрезе картодиаграммы и картограммы. На первых (столбиковых или секторных) для каждого выдела отображается в масштабе, допустим, общая численность городского населения (столбиком) и доля в ней больших, средних, малых городов (секторных). Картограммой хорошо отображаются относительные показатели (плотностные). Например, картодиаграммой можно показать число городов в каждой стране, а картограммой – густоту сети городов по странам. В целях экономии места можно совместить на одном контуре картограмму и картодиаграмму. Количественные показатели более точно отражаются на точечных картах, где размещение объектов показывается числом точек, которым придается какойто вес, скажем, одна точка равна 1000 голов овец.

Для показа качественных различий могут использоваться карты качественного фона, на них цветом или штриховкой показывается распространение какого-либо явления, например, преобладающего типа почв. Для этого же используются карты ареалов. Например, расселение этносов (ареалы которых могут «налезать» один на другой). Очень информативны карты изолиний. С их помощью можно показать пояса, равноудаленные от морских побережий, или зоны удаленности от столичного города. Своеобразны карты линий движения – трасс различных путей сообщения и направлений потоков грузов, по ним перемещаемым. Для наглядности используются анаморфированные карты.

9

В некоторых случаях карты можно использовать заимствованные, если нет информации для создания авторской карты. В этом случае обязательна ссылка на источник. Запрещается использование карт или их ксерокопий, заимствованных из учебных атласов. Наиболее высоко оцениваются карты авторские, составленные на основе собственных изысканий. Только основу, т.е. контуры картируемых территорий, можно заимствовать с общегеографической или контурной карты.

Схемы стоит прилагать, если они помогают облегчить читателю понимание материала, допустим, структуры описываемого объекта. Их также лучше делать самостоятельно. Своеобразный вид схемы – граф (каждый пассажир метрополитена может увидеть в вагоне образец графа – схему трасс и станций метро).

Все таблицы, расположенные в тексте или собранные в виде приложения, должны быть пронумерованы, иметь названия и построены по известным правилам. Аналогичным образом нумеруются схемы, рисунки, и отдельно, карты. Те и другие располагаются либо в тексте, либо в приложении.

Современным источником разнообразной информации – текстовой, статистической, картографической – является Интернет.

Главная цель работы с интернет-ресурсами – это поиск свежей статистической информации и аналитических работ в соответствии с выбранной темой курсовой работы. К сожалению, в настоящее время достаточно сложно найти современную информацию в печатных изданиях. Их количество сократилось, стоимость их высока, и материал, как правило, также базируется на интернет-ресурсах. Тематика курсовых работ по курсу «Экономика и экономическая география стран Северной Европы», как правило, может быть представлена в следующих направлениях:

1.Роль выбранной страны в экономическом пространстве Европы, Европейского Союза, Северной Европы и т. п.

2.Роль или особенности организации какого-либо хозяйственного комплекса (сферы деятельности или отрасли) в формировании региональной структуры хозяйства отдельной страны или региона.

3.Особенности организации трансграничного взаимодействия (международной интеграции) между отдельными странами (или транснациональными корпорациями)региона (включая Российскую Федерацию).

Алгоритм работы с Интернет ресурсами может быть представлен в

следующем виде.

1.На первом этапе следует сформировать общее понимание работы, поэтому проще это сделать, используя русскоязычные сайты. После выбора темы следует проанализировать доступную аналити-

10

ческую интернет информацию на русском языке. Необходимо сразу же учесть, что нельзя пользоваться готовыми работами, представленными на соответствующих сайтах (рефераты, курсовые работы и т. п.). Работы на таких сайтах не отвечают требованиям курсовых работ кафедры РЭиП, а информация, или аналитика достаточно сомнительны. Очень информативным для этого этапа работы является сайт http://www.polpred.com/. В зависимости от выбранной темы следует уделить больше внимания региональному (в целом о хозяйстве региона или страны) или отраслевому (особенности развития отрасли, технико- и организационноэкономические факторы, и т. п.).

2.На втором этапе работы следует обратиться к иностранным Интернет ресурсам. Работая с Интернет информацией, следует учесть, что статистическую информацию лучше брать со статистических сайтов ЕС, Совета северных стран и т. п. Значительное количество информации можно получить, выходя непосредственно на сайты компаний, представляющих сектор, соответствующий выбранной теме работы.

Северные страны-источники информации

1.http://www.norden.org/en/the-nordic-region/figures-and-statistics |http://www.norden.ru/Article.aspx?id=81&lang=en

2.http://www.polpred.com/

3.http://norse.ru/

4.http://www.ulver.com/

5.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B2%D0%B5%D1%86%D0

%B8%D1%8F

6.http://www.norden.org/en/about-nordic-co-operation/areas-of-co- operation/economy-business-and-working-life

7.http://kansalaisen.karttapaikka.fi/kartanhaku/osoitehaku.html?cx=345434 5&cy=7216161&scale=12000000&tool=siirra&lang=en-GB

8.https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/da.html

9.http://www.lmi.is/english/

10.http://www.dmu.dk/en/

11.http://www.geonorge.no/geonetwork/srv/no/main.home

12.http://kso.lantmateriet.se/ksos/index.html

13.http://europa.eu/about-eu/facts-figures/index_en.htm

14.http://www.eui.eu/Research/Library/ResearchGuides/Economics/Statisti

cs/MacroDataSet.aspx