1 Глава. Общая характеристика базы практики.

1. Краткая характеристика воспитательной работы мбоу «Диринской средней общеобразовательной школы агро им. И. Е. Федосеева – Доосо».

Год основания:

Диринская средняя агрошкола была реорганизована в агрошколу 1988 году по распоряжению совета Министров ЯАССР от 15.04.88 г. № 148-Р

В последние годы коллектив Диринской средней агрошколы работают по авторской программе профессора А.П.Оконешниковой "Эркээйи" и создает все условия для обновления учебно-воспитательной работы ставя целью раскрытие склонностей и возможностей учащихся.

В школе работают 8 кружков. В селе 2 библиотеки, 1 краеведческий музей при школе, музыкальная школа - 4 отделении - баян, хореография, художественный класс, фортепьяно. Работает УПМ, интернат - 50 мест.

Статистические данные о школе:

- Всего учащихся - 383, в.т.ч. в младшем звене - 113, в среднем звене - 184, старшеклассники - 96.

Вся воспитательная работа ведется по звеньям.

- Проблема начального звена: Забота о здоровье, гигиена и культура. По окончании начальной школы дети должны знать правила поведения в общественных местах, простые нормы этики и культуры, гигиены, должны заботиться о здоровье.

- Проблема среднего звена: Культура и поведение. В этом этапе дети полностью знакомятся основными правилами культуры и поведения и соблюдают.

- Проблема старшего звена: Профориентация в рамках чтобы в этой работе использовались достижения педагогической науки, среди родителей проводятся педагогическое всеобщее обучение по трем возрастным звеньям т.к. процесс воспитания ребенка проходит в семье. Родители первыми дают ребенку навыки общения, которые в дальнейшей его жизни дополняются и могут измениться в зависимости от среды общения.

Исходя из этого коллектив школы ставит перед собой такие задачи:

1. Обеспечение семьи педагогическими знаниями, по воспитанию ребенка т.к. многие родители встречаются с трудностями в воспитании своих детей, некоторые сами не в силах разрешить.

2. Улучшение состояния жизненной и воспитывающей среды ребенка. При выполнении этих задач воспитания семья выполняет роль первой скрипки, а школе и в других образовательные учреждения и социальное окружение выполняют роль помощников.

3. Серьезное внимание в Диринской средней агрошколе уделяется продолжению школьных традиций. Например: в этом учебном году прошли 40-ые юбилейные встречи трех школ трех улусов. Эти встречи учащихся ждут целый год, они соревнуются по семи видам. Учащиеся соревнуются по интеллектуальным играм, обмениваются опытом работы. В традиционных встречах участвуют и учителя, организуют выставки, конференции, открытые уроки, метод совещании трех школ и.т.д.

Второй традицией является "Школьный ысыах". Здесь празднуют все и родители и учителя. Ысыах проходит через год, есть своя полянка и алаас где происходит ысыах. Основная спортивная традиция это "Олимпийская весна" которые проводятся с 70-х годов. В конце мая в школьном стадионе проводятся массовые соревнования между классами под девизом "Участвуют все!". Чередуя с ысыахам учащиеся планируют соревнование туризм, что начали в среднем звене с прошлого года серьезное внимание. Диринской средней школе уделяется физическому воспитанию, укреплению здоровья учащихся развитию духовных и физических сил воспитание здорового образа жизни. В прошлом учебном году провели педсовет "Спорт залог здоровья" с участием педиатра села, начальников «Туолбэ» и родителей. В результате этого педсовета каждая «Туолбэ» помог школе необходимым спортивным инвентарем, и сдали анализ состояния школьников, была уточнена работа спецгруппы учащихся с хроническими болезнями.

В современных условиях школа берет на себя функцию социальной защиты учащихся оказавшихся в неблагоприятной условиях. В школьном интернате живут 50 учащихся из других улусов и селений.

Вся воспитательная работа школы состоит из работы каждого классного руководителя. Школе систематически работает МО воспитательного цикла, где входят все классные руководители, психолог, социолог, физруки, учитель национальной культуры, труда, изо и музыки. На занятиях МО ознакомятся новыми методами воспитания и теориям, обмениваются опытом, обсуждают ситуации, делают анализы работы, планируют.

Все члены МО хорошо понимают, что для успешной работы нужна большая моральная ответственность, социальная активность, самообразование и профессиональная компетентность.