Отчет по производственной практике

в ____________________________________________

(МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ)

с ________________ по ________________ 2007 г.

Студента группы ____________

___________________________

Ф.И.О.

Руководитель практики от кафедры

___________________________

Ф.И.О. , звание

Дата защиты ____________

Оценка ___________________

Приложение 3.

Типовая структура отчета по практике

Введение (цели, задачи)

1. Описание структуры организации.

1. Направления деятельности.

2. Место педагога -психолога в данной организации.

2. Описание деятельности педагога - психолога в организации.

1. Цели деятельности.

2. Задачи.

3. Используемые методы.

4. Инструментарий.

5. Процедура деятельности.

6. Полученные результаты, их описание и анализ.

7. Выводы.

3. Описание того виды деятельности, в который был включен

студент в процессе практики.

Заключение. Выводы, предложения по улучшению практики.

Приложение 4

Образец типового индивидуального задания

1. В организации:

Выявить в организации проблематику организационно-психологических проблем; принять участие в решении каких-либо организационно-психологических проблем.

2. В школе:

Выявить и описать специфику деятельности педагога- психолога. Апробировать наиболее значимые для этой деятельности умения.

Документация

Требования к документации по педпрактике на 3 курсе. Документация сдается в 2-недельный срок после окончания практики.

Требуемая документация:

- дневник педагогической практики;

- планы на неделю;

- отчеты за неделю;

- календарные и тематические планы;

- зачетные занятия - тексты, планы;

- сценарий зачетного мероприятия с оценкой классного руководителя;

- тетрадь для методиста

-характеристика на ученика

Литература

1Абдуллина Р.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика сту­дентов. М., 1989.

Аманбаева Л.И. Педагогическая практика –путь к профессиональной и гражданской зрелости будущего учителя. Я., 2003.

2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999.

3. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в вузе. Ростов-на-Дону, 1982.

4. Весна Е.Б., Киселева О.О. Профессионально-педагогическая практика: учебно-методическое пособие. М., 1999.

5. Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. М.. 1994.

6. Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения допол­нительной квалификации «преподаватель» (третий уровень выс­шего профессионального образования), М., 1995.

7. Деловые игры в учебном процессе. М., 1985.

8. Давыдова В.Я., Егорова А.И., Птицына О.Н. Педагогическая практика студентов-психологов. Я., 2001.

9. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 1988.

10. Методические указания по педагогической практике для студен­тов 2-3 курсов. Сост. А.Н. Яковлева, В.Я. Давыдова.

11. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.

12. Потапова А.А. Студенту о педагогической практике. М., 2002

13. Смолкин A.M. Методы активного обучения. М., 1991. 10. Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб., 1999.