ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

Т.Ф. Пыхтина

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методический комплекс для всех специальностей

НОВОСИБИРСК

2008

1

Издается в соответствии с планом учебно-методической работы НГУЭУ

ÁÁÊ 87.3 Ï 94

Пыхтина Т.Ф.

Ï 94 Философия: Учебно-методический комплекс. – Новосибирск: НГУЭУ, 2008. – 144 с.

Учебно-методический комплекс по курсу «Философия», 2-е переработанное и дополненное издание, предназначен для студентов заочной формы обучения всех специальностей. Его основная цель – помощь студентам в освоении курса и сдаче экзамена.

УМК содержит программу дисциплины, методические рекомендации для подготовки контрольных работ и сдачи экзамена, тексты лекций, задачи и тесты, словарь терминов.

ÁÁÊ 87.3

© НГУЭУ, 2008

2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Выписка из образовательного стандарта

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество

èгосударство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера

èзнание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарий будущего.

1.2 Цели и задачи учебной дисциплины

Философия – важнейшая составляющая общечеловеческой культуры, необходимо входящая во все образовательные структуры общества. Задача дисциплины «Философия» – способствовать формированию мировоззренческой и методологической культуры молодого специалиста. Мировоззренческий характер философии дает возможность сопоставлять свое «Я» с окружающим миром, определить систему ценностей.

Изучение различных философских школ и направлений помогает студентам развивать плюрализм мнений.

Методологическая составляющая философского знания способствует пониманию современной проблематики общественного развития, состояния и структуры современного знания, методов и способов их постижения.

Концептуальность философского знания способствует выработке у студентов навыков абстрактного логического мышления, самостоятельного поиска и определения истины.

1.3. Требования к уровню освоения дисциплины

По окончании изучения дисциплины «Философия» студент должен:

•иметь представления о содержании философских проблем, о способах и подходах к их решению, о состоянии современного философского знания и его использовании в частных дисциплинах;

•знать предмет, черты, основные понятия, функции философии и ее место в системе культуры; знать основные культурно-исторические формы философии, философские направления, школы и их представителей; разбираться в основных проблемах философии и их значимости в жизнедеятельности человека;

•уметь определить философский статус проблемы и последующую методологию ее решения; самостоятельно оценить концепции, программы, положения в свете задач развития человека и современной цивилизации; выделить систему своих ценностей и стандартов поведения.

3

1.4. Формы контроля

Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложении к диплому (выписке из зачетной книжки).

Текущий контроль. В течение семестра выполняются тестовые задания, индивидуальные контрольные работы, проводится два коллоквиума, проводится контроль знаний студентов с применением компьютерного автоматизированного комплекса и сети Интернет, выполняются рефераты по избранным темам. Результаты выполнения этих работ являются основанием для выставления оценок текущего контроля.

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Тематический план учебной дисциплины

4

2.2. Содержание отдельных разделов и тем

Раздел 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества

Место философии в системе культуры. Роль знания в жизнедеятельности человека. Типы и виды знания в истории общества.

Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Культурно-исторические предпосылки возникновения философского знания. От мифа – к логосу.

Философия как высший вид мировоззренческого знания, область осмысления и определения «предельных» оснований человеческой культуры. Философия и мифология. Философия и религия. Философия и наука.

Всеобщность, сущностность, аксиологичность, умозрительность и рефлексивность как характерные черты философского знания.

Проблема предмета философии: классические и неклассические трактовки.

Структура философского знания и его функции. Концептуальность и системность европейской философской мысли. Онтология, гносеология, аксиология как стороны рациональной философии. Разделы и дисциплины современного философского знания: онтология (монистические и плюралистические концепции бытия), гносеология, аксиология, праксиология, логика, философская антропология, социальная философия (человек в системе социальных связей), философия истории, философия морали, культуры, науки, религии, философия языка, права и т.д.

Основные функции философии: мировоззренческая, интегративная, социально-аксиологическая, культурно-воспитательная, методологическая.

Раздел 2. Становление философии и формы ее исторического развития

Проблема возникновения философии. Основные исторические формы философии. Древневосточная философия. Религиозно-мифологическая традиция древнеиндийской мысли и

ее влияние на философию. Особенности духовности Древнего Китая и ее влияние на философские построения.

5

Античная философия. Особенности античной культуры и античного миропонимания. Периодизация античной философии.

Раннегреческая философия: поиски субстанции. Милетская, Пифагорейская школы и школа элеатов. Софисты.

Классический период античной философии. Сократ. Умопостигаемость общего. Этический рационализм Сократа. Демокрит и Эпикур как представители атомизма (детерминизм и индетерминизм). Философия Платона. Сопричастность идей и вещей. Достижения античного объективного идеализма. Учение Аристотеля. Материя и форма. Логика и методология Аристотеля.

Особенности философии эллинистического и римского периодов. Стоицизм, эпикуреизм, киники, неоплатонизм, скептики.

Философия, ее предназначение в понимании античных философов. Идеал мудрости, ценности меры гармонии.

Средневековая европейская философия. Взаимоотношение философии и религии. Теоцентризм. Монотеизм. Креационизм. Патристика и схоластика, их проблематика. Проблема общего, номинализм и реализм.

Проблема добра и зла, человеческого грехопадения и спасения. Радикальное изменение системы ценностей.

Философия эпохи Возрождения. Миропонимание и философия Ренессанса и Реформации. Учения, мыслители, философы Возрождения. Философия Нового времени. Основные черты культуры и философии.

Формирование механико-материалистической картины природы. Учение о субстанции. Монизм, дуализм, плюрализм. Механистический детерминизм.

Проблемы общества, человека и его свободы.

Разработка методологии научного познания. Эмпиризм и рационализм.

Английский материализм XVI–XVII вв. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). Философские системы

Ð.Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница. Д. Беркли и Д. Юм. Французский материализм XVIII в. Немецкая классическая философия: основные черты и идеи. И. Кант, его философская система и

роль в развитии философии. Система объективного идеализма Г.В.Ф. Гегеля. Философские идеи

È.Фихте, Ф. Шеллинга, Л. Фейербаха.

Диалектический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса.

Теоретические источники формирования философии марксизма. Диалектико-материалистическое

учение о природе и обществе. Философская антропология Маркса. Человек как активное практи- ческое, предметное существо. Социальность человека. Деятельностная концепция познания.

Философия иррационализма. А. Шопенгауэр: «Мир как воля и представление». Ф. Ницше. Ницшеанская картина мира как антипод «классического» миропонимания. Критика рационализма, понятие истины, добра, цели.

Русская философия. Русская культура и особенности миропонимания. Зарождение русской философии. Философия эпохи просвещения: славянофилы и западники. Философия русских революционных демократов. Русская религиозная философия XIX–XX вв. Вл. Соловьев: идея всеединства. Бог как олицетворение всеединства. София. Н. Бердяев. Русский космизм.

Современная философия. Основные черты и направления: сциентизм, гуманизм, критическая идеология. Соотношение философии, религии, нравственности и науки. Неопозитивизм, постпозитивизм (критерии научности, научные революции и смена типов рациональности). Герменевтика и психоаналитическая философия. Экзистенциализм. Прагматизм. Структурализм. Философия постмодернизма.

Раздел 3. Философское учение о бытии

Понятие картины мира. Философская картина мира и проблема бытия. Бытие и существование. Бытие и действительность. Формы бытия, смысл бытия. Небытие.

Способы решения проблемы бытия в истории философии.

Поиски субстанционального начала бытия. Проблема бытия в мышлении. Понятие субстанции. Модели мира. Проблема способа существования бытия: диалектика и метафизика. Основные формы существования бытия. Движение и развитие. Диалектика бытия. Основные принципы и закономерности.

Пространство и время. Концепции пространства и времени в философии.

6

Раздел 4. Проблема сознания в философии

Материальное и идеальное. Понятие сознания в философских концепциях. Проблема идеального. Гносеологический и онтологический подходы к сознанию. Понятие информационного взаимо-

действия. Сущность и содержание сознания. Сознание и знаковые системы. Сознание и познание. Сознательное и бессознательное.

Раздел 5. Проблема человека в философии

Философский подход к пониманию человека. Философская антропология и ее место в системе философского знания. Решение проблемы человека в истории философии.

Понятие человека. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Многогранность человека: предметное, духовное и социальное взаимодействие с миром. Единство родового

èиндивидуального, макрокосма и микрокосма, сущности и существования. Человек и природа. Понятие индивидуальности и личности. Проблема свободы и ответственности личности. Смыслы

èценности человеческого существования.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Раздел 6. Познание и жизнедеятельность

Гносеологическая проблематика в философии: основные направления и способы решения. Скептики, агностики, сенсуализм, рационализм, эмпиризм.

Деятельностная обусловленность познания. Познание, творчество, практика. Субъект и объект познания, их взаимосвязь, структура индивидуальной познавательной деятельности. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Интуиция. Понимание и объяснение.

Понятие знания: отражательная и регулятивная концепции природы знания. Структура знания. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

Проблема истины в философии. Концепции истины. Истина и заблуждение. Вера и знание. Научное познание. Структура научного познания, его формы и методы. Научное знание и его

особенности. Рост научного знания. Эмпирическое и теоретическое в науке, их взаимосвязь. Формы и методы эмпирического уровня научного познания.

Формы и методы теоретического уровня научного познания. Динамические и статистические закономерности.

Раздел 7. Общественная жизнь

Понятие общества, его структура. Системные признаки общества. Общество в истории философии. Основные современные социально-философские концепции общества: концепция социального атомизма (М. Вебер), субъективистская концепция (Э. Дюркгейм), реляционная концепция (К. Маркс).

Строение общества. Типы объединения человека как типы общества: социально-исторические, естественно-функциональные, производственные, политические, духовные.

Сферы социальной жизни и их соотношение.

Производственно-деятельностная сфера и ее строение: способ производства, производительные силы и производственные отношения.

Социально-политическая сфера: социальные и политические образования и объединения. Роль общественных институтов в организации и управлении общественной жизни.

Духовная сфера. Духовная жизнь общества и ее строение. Понятие общественного сознания. Уровни, сферы, типы, виды и формы общественного сознания.

Формы ценностного освоения бытия. Идеологическое освоение действительности. Философия права. Философия и религия (религиозные ценности и свобода совести). Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Человек и исторический процесс. Личность и массы. Историческая личность. Проблема развития общества. Формационная и цивилизационная концепции. Гражданское общество и государство.

Раздел 8. Культура и цивилизация

История становления понятия «культура» и современные подходы: деятельностный, аксиологический, социологический, гуманитарный, семиотический. Проблема соотношения культуры и цивилизации.

Строение культуры. «Первоэлементы» и подсистемы культуры. Материальная, экологическая, духовная, политическая культура. Культура личности и культура общности, культурное наследие и актуальная культура. Диалог культур.

7