V3: Учитель и ученики. Их творческое самообразование

110

S: Нежелание школьника подчиняться требованиям группы (коллектива) является формой проявления

+: нонконформизма

111

S: Неформализованная структура отношений в коллективе включает в себя

+: межличностные отношения всех членов коллектива и сетку избирательных отношений приятельства и дружбы

112

S: Основным отношением педагогического процесса является отношение

+: учитель - ученик

113

S: Основным отношением педагогического процесса является отношение

+: учитель - ученик

114

S: Установите соответствие ведущей деятельности разным периодам жизни человека

L1: Взрослый период

L2: Ранний возраст

L3: Дошкольный возраст

L4: Школьный возраст

R1: Трудовая деятельность

R2: Предметная деятельность

R3: Игровая деятельность

R4: Учебная деятельность

115

S: Какой из компонентов педагогического мастерства таковым не является:

+: самоутверждение педагога

116

S: Вставьте пропущенное слово:

###### - это процесс деятельности преподавателя, который может функционировать только в результате тесного взаимодействия с обучаемыми как в непосредственной, так и в опосредованной форме

+: преподавание

117

S: Саморегуляция педагогом своего самочувствия выражается в:

+: умении мобилизовать рабочее самочувствие

118

S: Педагог-исследователь Н.В. Кузьмина в области мастерства педагогической деятельности разработала

+: уровни продуктивности педагогической деятельности

119

S: Установите последовательность подготовки педагога к уроку

L1: Определение темы урока

L2: Определение типа урока

L3: Определение структуры урока

L4: Подбор наглядных средств обучения

L5: Определение приёмов и методов активизации учеников

120

S: Основное требование к учителю, сформулированное Ж.-Ж. Руссо

-: строгость и придирчивость

-: умелость

+: благонравие

-: деловитость

121

S: Д. Дьюи о роли учителя в образовательном процессе считал необходимым

+: утверждать тесное взаимодействие учителя и ученика

V1: Управление образовательными системами

V3: Педагогическая инноватика

122

S: Наиболее характерной чертой современного детского движения в России является его

+: интеграция

123

S: Главное в образовании - овладеть не знаниями, а методами их приобретения. Такова позиция

+: неопозитивистов

124

S: Совокупность требований общества в сфере духовного производства, интерпретированная в педагогических терминах, есть

+: цель образования

125

S: К теоретическим методам педагогического исследования не относится

+: изучение личных дел учащихся и классных журналов

126

S: Если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика, в свою очередь, изучает

+: законы управления развитием личности

127

S: Образование является объектом изучения

+: системы гуманитарных наук

128

S: В школе учащиеся преимущественно занимаются гимнастикой

+: основной

V3: Педагогический мониторинг

129

S: Если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика, в свою очередь, изучает

+: законы управления развитием личности

130

S: Органы управления образованием в отношении детских общественных организаций должны

+: оказывать профессиональную, правовую, информационную, материальную поддержку

131

S: Органы управления образованием в отношении детских общественных организаций должны

+: оказывать профессиональную, правовую, информационную, материальную поддержку

132

S: Органы управления образованием в отношении детских общественных организаций должны

+: осуществлять правовой и финансовый надзор

133

S: Честь открытия общенаучного принципа дополнительности принадлежит

+: физику Н. Бору

134

S: «Прояснение» всех обстоятельств проведения урока: возможностей учащихся, мотивов их деятельности и поведения, запросов, наклонностей и т.д.:

+: диагностика

135

S: Оценка различных вариантов проведения урока, выбор оптимального - это

+: прогнозирование

136

S: Создание программы управления познавательной деятельностью учащихся на уроке – это

+: проектирование

137

S: Выявление, измерение и оценивание знаний, умений и навыков обучаемых – это:

+: контроль

138

S: Принципы контроля:

+: учёт индивидуальных способностей, констатация уровня обученности