Тема 1.2. «Фантазия»

Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на фантазию» посредством игры.

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Тренинг на фантазию»

Практика: проведение тренинга на развитие фантазии

Технические средства обучения: музыкальный центр

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «Тренинга на фантазию», принципа его проведения

Умения: правильного выполнения тренинга, применения знаний на практике

Форма контроля: наблюдение

Тема 1.3. «Тренинг на развитие памяти»

Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на развитие памяти» посредством игры.

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Тренинг на развитие памяти»

Практика: Проведение тренинга на развитие памяти

Технические средства обучения: музыкальный центр

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «Тренинга на развитие памяти», принципа его проведения

Умения: правильного выполнения тренинга, применения знаний на практике

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий.

Тема 1.4. Развитие навыков работы с партнёром

Цель: объяснить принцип действия работы с партнёром

Содержание:

Теория: объяснение принципа действия работы с партнёром

Практика: проведение «чеховских» этюдов

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: групповая

Знания: основных принципов работы с партнёром

Умения: работать с партнёром в этюдах

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий

Тема 1.5. Память физических действий

Цель: познакомить детей с принципами «памяти физических действий»

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «Память физических действий»

Практика: выполнение упражнений на «Память физических действий»

Технические средства: музыкальный центр

Методы обучения: словесные, практические

Форма работы: фронтальная

Знания: навыков «ПФД», умеют их

Умения: использовать «ПФД» в этюдах

Форма контроля: наблюдение, выполнение творческих заданий

Тема 1.6. Действия в предлагаемых обстоятельствах

Цель: познакомить детей с понятием «действия в предлагаемых обстоятельствах»

Содержание:

Теория: знакомство с понятием «действия в предлагаемых обстоятельствах»

Практика: проведение одиночных этюдов

Технические средства: музыкальный центр

Методы обучения: практические, словесные

Форма работы: индивидуальная

Знания: основных принципов «действий в предлагаемых обстоятельствах»

Умения: находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах

Форма контроля: наблюдение

Раздел II. Сценическая речь

Обоснование раздела: в любой театральной системе речь является одним из самых важный средство отражения среды, реальности, в которой живет и действует личность.Курс обучения состоит из упражнений на технику речи, дыхание, развитие голосового аппарата, включает в себя работу над техникой речи и литературным художественным текстом. В работу над техникой речи входит освоение приемов, снятие мышечных зажимов голосового аппарата, работа над дикцией. 

Тема 2.1. «Артикуляционная гимнастика»

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

Содержание:

Практика: проведение «Артикуляционной гимнастики»

Технические средства: нет

Методы обучения: словесный, практический

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «артикуляционного аппарата», принципа проведения гимнастики

Умения: проводить «Артикуляционную гимнастику»

Форма контроля: наблюдение, показ

Тема 2.2. «Дыхательная гимнастика»

Цель: развитие правильного, непринуждённого сценического дыхания

Содержание:

Теория: Три системы дыхания. Строение голосового аппарата. Два отдела речевого аппарата. Гигиена речевого аппарата. 

Практика: проведение дыхательной гимнастики, выполнение упражнений на дыхание

Технические средства: нет

Методы обучения: словесный, практический

Форма работы: фронтальная, групповая

Знания: понятия «сценического дыхания», принципа проведения дыхательной гимнастики

Умения: проводить дыхательную гимнастику, применять сценическое дыхание на практике

Форма контроля: наблюдение, показ