- •Образовательная программа по сценической деятельности
- •Содержание
- •I. Образовательная программа по сценической деятельности для среднего школьного возраста
- •1 Блок: образовательная программа Пояснительная записка
- •Сведения о коллективе учащихся
- •Учебно-тематический план на 1 год обучения: 144 часа
- •Учебно-тематический план на 2 год обучения: 216 часов
- •Содержание 1 года обучения Вводное занятие
- •Раздел I. Актёрское мастерство
- •Тема 1.1. «Воображение»
- •Тема 1.2. «Фантазия»
- •Тема 1.3. «Тренинг на развитие памяти»
- •Тема 1.4. Развитие навыков работы с партнёром
- •Тема 2.3. «Посыл голоса»
- •Содержание 2 года обучения
- •Раздел I. Актёрское мастерство Вводное занятие
- •Тема 1.1. Одиночные этюды
- •Тема 1.2. Этюды на взаимодействие партнёров
- •Тема 1.3. Импровизация
- •Тема 1.4. «Пауза»
- •Тема 2.4. Тренировка речи в движении
- •Раздел III. Сценическое движение
- •Тема 3.1. Сценическое пространство
- •Тема 3.2. Этикет
- •Тема 3.3. Сценический бой
- •Раздел IV. Постановочная работа
- •Тема 4.1. Читка по ролям
- •Тема 4.2. Построение мизансцен спектакля
- •Педагогический мониторинг.
- •Мониторинг результатов 2-х лет обучения ребёнка
- •Мониторинг личностного развития ребёнка в процессе освоения им дополнительной образовательной программы
- •Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Учебно-тематический план на 2 год обучения: 216 часов
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Количество часов | ||
|
|
Вводное занятие |
1 |
- |
1 |
|
|
Раздел I. Актёрское мастерство |
Теория |
Практика |
Общее |
|
Тема 1.1 |
Одиночные этюды |
2 |
13 |
15 |
|
Тема 1.2 |
Этюды на взаимодействие партнёров |
2 |
20 |
22 |
|
Тема 1.3 |
Импровизация |
2 |
17 |
19 |
|
Тема 1.4 |
Пауза |
4 |
17 |
21 |
|
Итого |
|
10 |
67 |
77 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Сценическая речь |
|
|
|
|
Тема 2.1 |
Дыхание актёра в работе над дикцией и голосом |
1 |
16 |
17 |
|
Тема 2.2 |
Свободное звучание |
2 |
14 |
16 |
|
Тема 2.3 |
Массаж и дыхательная гимнастика |
2 |
13 |
15 |
|
Тема 2.4 |
Тренировка речи в движении |
2 |
21 |
23 |
|
Итого |
|
7 |
64 |
73 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. Сценическое движение |
|
|
|
|
Тема 3.1 |
Сценическое пространство |
2 |
14 |
16 |
|
Тема 3.2 |
Этикет |
1 |
17 |
18 |
|
Тема 3.3 |
Сценический бой |
1 |
17 |
18 |
|
Итого |
|
4 |
61 |
65 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. Постановочная работа |
|
|
|
|
Тема 4.1 |
Читка по ролям |
- |
2 |
2 |
|
Тема 4.2 |
Построение мизансцен спектакля |
1 |
2 |
3 |
|
Тема 4.3 |
Подготовка к спектаклю |
1 |
7 |
8 |
|
Итого |
|
2 |
11 |
13 |
|
Всего |
|
22 |
194 |
216 |
Содержание 1 года обучения Вводное занятие
Цель: познакомить детей с требованиями и правилами поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене.
Содержание:
Теория: правила поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене, требования, предъявляемые к внешнему виду, техника безопасности.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные
Форма обучения: фронтальная
Знания: правил поведения в кабинете, где проходят занятия, в комнате для реквизита, на сцене, правил предъявляемых к внешнему виду, техники безопасности.
Форма контроля: анкета
Раздел I. Актёрское мастерство
Обоснование раздела: в основу раздела «Актёрское мастерство» положены эстетические и педагогические принципы К.Станиславского, М.Чехова и Е. Гротовского. Раздел «Актёрское мастерство» нацелен:
- на раскрытие творческой индивидуальности воспитанника через освоение техники работы над собой;
- на развитие психотехники через процесс работы над образом; - на освоение техники воплощения и переживания через художественный метод в искусстве.
Тема 1.1. «Воображение»
Цель: познакомить детей с понятием «Тренинг на воображение» посредством игры.
Содержание:
Теория: знакомство с понятием «Тренинг на воображение»
Практика: проведение тренинга на формирование воображения
Технические средства обучения: музыкальный центр
Форма работы: фронтальная, групповая
Знания: понятия «Тренинг на воображение»
Умения: выполнения упражнений на воображение, применения знаний на практике
Форма контроля: наблюдение