
- •В чем заключается отличие интеллектуальной системы от классической неинтеллектуальной сау (состоящей из п, и-регуляторов и пр.)? [вверх]
- •Являются ли инфузория-туфелька интеллектуальной системой? Поясните свое решение. [вверх]
- •Назовите несколько императивных и декларативных языков программирования. [вверх]
- •Дайте определение понятию «Знание» в контексте сии. [вверх]
- •Назовите 4 составных элемента логической модели представления знаний. [вверх]
- •Охарактеризуйте суть сетевой модели представления знаний. [вверх]
- •Как выглядит предложение-продукция в продукционной модели знаний? [вверх]
- •Дайте определение понятию «фрейм» в рамках фреймовой мпз. [вверх]
- •Представьте графически с помощью сетевой мпз область знаний «Подразделения сф ОмГту». [вверх]
- •Дайте определение понятию «предикат». [вверх]
- •Дайте определение понятию «факт» с точки зрения логики. [вверх]
- •Какие правила и методы используются в логической мпз для получения истинного высказывания. [вверх]
- •Дайте определение понятию «силлогизм». [вверх]
- •В чем заключается правило резолюций. [вверх]
- •Какие методы ии можно отнести к направлению биологического моделирования. [вверх]
- •Назовите и дайте определение двум основным подобластям направления в ии, связанного с накоплением и использованием знаний. [вверх]
- •В чем состоит задача классификации? [вверх]
- •Назовите и раскройте суть двух основных этапов формулирования задачи для решения её методами ии. [вверх]
- •Назовите причины возникновения и развития теории нечетких множеств и нечеткой логики. [вверх]
- •Укажите отличия нечеткого подмножества от четкого. [вверх]
- •Раскройте понятие функции принадлежности (характеристической функции). [вверх]
- •Дайте определению нейрону с математической точки зрение и опишите его в виде уравнения (укажите смысл используемых переменных). [вверх]
- •Для чего используется дополнительный вход нейрона обозначаемый как w0x0 (или t). [вверх]
- •Перечислите модификации линейной передаточной функции и охарактеризуйте их. [вверх]
- •Охарактеризуйте пороговую передаточную функцию и изобразите её график. [вверх]
- •Назовите 2 преимущества сигмоидальной передаточной функции и функции гиперболического тангенса над линейной и пороговой передаточными функциями. [вверх]
- •Изобразите нейрон реализующий операцию дизъюнкции. [вверх]
- •Перечислите 4-ре категории инс характеризующие способ взаимосвязи нейронов. [вверх]
- •На какие два основных класса разделяют инс. Опишите эти классы. [вверх]
- •В каком случае многослойная нс эквивалентна однослойной. [вверх]
- •В чем заключается цель обучения инс? [вверх]
- •Перечислите 3 парадигмы обучения инс и кратко их охарактеризуйте. [вверх]
- •Перечислите типы элементов составляющих перцептрон и опишите порядок их взаимодействия. [вверх]
- •Дайте общее определение алгоритма обучения инс (системы подкрепления). [вверх]
- •Запишите правило Хебба об обучении инс. [вверх]
- •О чем говорит теорема сходимости перцептрона, описанная и доказанная ф. Розенблаттом? [вверх]
- •Какие задачи решают с помощью самоорганизующихся карт Кохонена. [вверх]
- •Запишите базовое рекуррентное уравнение, вычисляющее текущие веса синапсов n-го слоя инс. [вверх]
- •На чём основывается способность нейронной сети к прогнозированию и сжатию данных. [вверх]
- •Какими характеристиками обладает инс в отличие от вм фон Неймана. [вверх]
- •Какая теорема лежит в основе генетических алгоритмов, и что она доказывает? [вверх]
- •Дайте определение понятию «эволюционные алгоритмы». [вверх]
- •Дайте определение понятию «генетические алгоритмы». [вверх]
- •Опишите шаги работы генетического алгоритма. [вверх]
- •Что определение «функции приспособленности» и укажите какую роль она играет в га. [вверх]
- •Назовите и опишите генетические операции, с помощью которых происходит получение новых решений в га. [вверх]
- •Перечислите критерии остановки генетического алгоритма. [вверх]
- •Назовите несколько областей применения генетических алгоритмов. [вверх]
- •Дайте определение понятию «экспертные системы». [вверх]
- •Изобразите структуру типичной экспертной системы. [вверх]
- •Что является ядром и самым важным компонентом экспертной системы? [вверх]
- •Зачем нужен инженер по знаниям при создании экспертной системы? [вверх]
- •В каких режимах может работать экспертная система, кратко охарактеризуйте их. [вверх]
- •Перечислите этапы разработки экспертная система и кратко охарактеризуйте их. [вверх]
Дайте определение понятию «Знание» в контексте сии. [вверх]
Знание – это система информации и правил, обеспечивающая увеличение вероятности достижения какой-либо цели, обладающая т.о. активностью. Не содержится в первоначальной информационной системе.
В чем выражается активность знаний? [вверх]
Активность знаний – это способность порождать новые знания, способность побуждать к действиям. Знаниям человека свойственна познавательная активность (обнаружение противоречий, неполнота знаний). В отличие от данных, знания позволяют получать новые знания. Активность знаний позволяет человеку решать не только типовые, но и принципиально новые, нестандартные задачи.
Как чаще всего представляют множество возможные состояний системы? Приведите примеры. [вверх]
Назовите основные универсальные модели представления знаний [вверх]
В искусственном интеллекте основными универсальными моделями представления знаний являются: семантические сети, фреймы, продукционные системы и логические модели.
Что есть модель представления знаний и для чего она предназначена? [вверх]
Это формализм, предназначенный для:
- описания знаний о предметной области,
- организации знаний, включая: накопление, анализ и обобщение знаний.
Центральное место в системе представления знаний занимает язык представления знаний.
В чем заключаются основная сложность машинного перевода естественных языков. [вверх]
Машинный перевод — процесс перевода текстов (письменных, а в идеале и устных) с одного естественного языка на другой с помощью специальной компьютерной программы. Осуществление перевода компьютером – сложная, но интересная научная задача. Основная ее сложность состоит в том, что естественные языки плохо поддаются формализации. Отсюда и невысокое качество получаемого с помощью систем МП текста. По мере снятия технических ограничений, налагаемых возможностями компьютеров по производительности и памяти, становилось ясно, что проблема перевода текста с одного естественного языка на другой принципиально не сводится только к перекодировке слов. Для преодоления основных трудностей проблемы машинного перевода должны быть решены задачи автоматизированного представления контекста, смыслового содержания переводимого текста, знаний о понятиях предметной области, к которой относится переводимый текст.
Назовите 4 составных элемента логической модели представления знаний. [вверх]
Для того чтобы задать формальную логическую теорию, необходимо определить кортеж: S = < B, F, A, R >, где
B –алфавит (множество символов, используемых для записи),
F – правила синтаксиса (правила записи формул),
A – аксиоматику (выделенное подмножество априори истинных формул ),
R – правила вывода (множество отношений на множестве формул).
Правила вывода должны быть заданы так, чтобы на любых исходных данных обеспечить правильность логических заключений. Алфавит и аксиоматика должны быть заданы так, чтобы гарантированно обеспечить осмысленность (семантику) получаемых заключений и промежуточных следствий.
Охарактеризуйте суть сетевой модели представления знаний. [вверх]
Семантическая (сетевая) модель предметной области, имеет вид ориентированного графа, вершины которого соответствуют объектам предметной области, а дуги (рёбра) задают отношения между ними. Объектами могут быть понятия, события, свойства, процессы. Также такая модель называется семантической сетью.
Таким образом, семантическая сеть отражает семантику предметной области в виде понятий и отношений.
Первоначально семантические сети были разработаны для анализа естественных языков и построения психологических моделей человеческой памяти. На этом этапе считалось, что в предложении есть некая «центральная тема», «раскрутив» которую, машина может «понять» смысл (семантику) предложения.