2 социализация, личность / Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология

Помощь психологическая — профессиональная помощь психолога в разрешении психологических проблем, возникающих у детей, родителей и педагогов. Выступает в двух формах — психологического консультирования и психотерапии.

Просвещение — важное направление деятельности практического психолога. Представляет собой совокупность методов, средств по информированию лиц, заинтересованных в психологических знаниях и имеющих отношение к воспитанию и образованию детей.

Психодиагностика — область психологической науки, направленная на разработку и использование методов выявления и измерения индивидуальных особенностей и психологических качеств человека.

Психотерапия (психокоррекция) — направление практической психо-

Психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Развитие психики — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Рекапитуляции теория — теория С. Холла, распространившая биогенетический закон и на психическое развитие детей. Эта теория доказывала, что онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

Речь эгоцентрическая — речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, т.е. обращенная к себе.

Социализация — процесс и результат активного присвоения человеком норм, идеалов, ценностных ориентации, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.

Социальная ситуация развития — специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим миром, отраженная в его переживаниях.

Способности — индивидуально-психологические особенности, обусловливающие легкость и быстроту обучения.

Тест — стандартизированная система заданий, позволяющая быстро и объективно измерить уровень развития определенного психологи-

171

Приложение 1 Бланки психологических заключений

Форма А

Психологическое заключение

Фамилия и имя ребенка__________________________________________________

Код ребенка

Возраст ребенка Дата обследования

Ф.И.О. психолога_______________________________________________________

I.Общая характеристика возрастного развития

1.Физическое развитие__________________________________________________

2.Внешний вид_________________________________________________________

3.Крупная моторика_____________________________________________________

4.Мелкая моторика______________________________________________________

5.Темп жизнедеятельности_______________________________________________

6.*Организация деятельности_____________________________________________

7.Стеничность__________________________________________________________

8.Реакция на обследование

II. Познавательное развитие

1.Восприятие

* Показатели, помеченные *, фиксируются начиная с 4 лет.

175

цвета ____________________________________________________________

формы___________________________________________________________

величины ________________________________________________________

целостное объектов________________________________________________

2.Мышление___________________________________________________________

предметные действия _____________________________________________

3.Воображение_________________________________________________________

4.Память_______________________________________________________________

5.Речь_________________________________________________________________

6.Внимание____________________________________________________________

III.Личностно-эмоциональное развитие

1.* Личностная активность_______________________________________________

2.*Личностная направленность____________________________________________

3.Эмоциональная лабильность____________________________________________

4.Эмоциональные проявления_____________________________________________

мимика___________________________________________________________

пантомимика______________________________________________________

IV. Коммуникативное развитие

1.Особенности общения в ситуации обследования___________________________'

2.Особенности общения с родителями (семья) ______________________________

3.Особенности общения с воспитателями___________________________________

176

4.Особенности общения со сверстниками___________________________________

V.Детская компетентность

1.Конструирование____________________________________________________

2.Изобразительная деятельность_________________________________________

3.Игра________________________________________________________________

VI. Особенности развития

VII. Проблемы развития

VIII. Прогноз развития

IX. Рекомендации

Подпись

Форма В

Психологическое заключение

Фамилия и имя ребенка___________________________________________________

Возраст ребенка Дата обследования

Ф.И.О. психолога_______________________________________________________

177

I.Общая характеристика возрастного развития

1.Физическое развитие________.__________________________________________

2.Внешний вид _______________________________________________________

3.Крупная моторика ___________________________________________________

4.Мелкая моторика ____________________________________________________

5.Темп деятельности___________________________________________________

6.Организация деятельности ____________________________________________

7.Стеничность ________________________________________________________

8.*Произвольность ____________________________________________________

9.*Регуляция __________________________________________________________

10.Реакция на обследование _____________________________________________

П.Познавательное развитие

1.Восприятие _________________________________________________________

2.Мышление __________________________________________________________

форма мыслительной деятельности (ФМД)

________________________________________________________________

моделирование

________________________________________________________________

*кодирование

________________________________________________________________

*классификация и обобщение

________________________________________________________________

схематизация

________________________________________________________________

3.Воображение_________________________________________________________

4.Память______________________________________________________________

* Показатели, помеченные *, фиксируются с 5 лет.

178

5.Речь__________________________________________________________________

6.Внимание____________________________________________________________

III.Личностно-эмоциональное развитие

1.Личностная активность

2.Личностная направленность _

3.Эмоциональная лабильность

4.Фактор эмоционального напряжения (ФЭН)

эмоциональная заторможенность

________________________________________________________________

эмоциональная возбудимость

________________________________________________________________

ситуативная реактивность

________________________________________________________________

5.*Самооценка

6.*Уровень притязаний

IV. Коммуникативное развитие

1.Особенности общения в ситуации обследования

2.Особенности общения с родителями (семья)

3.Особенности общения с воспитателями

4.Особенности общения со сверстниками

5.Социальный статус в группе сверстников

V. Детская компетентность

1.Конструирование

2.Изобразительная деятельность

179

3. Игровая деятельность____________________________

предметно-дидактическая игра ________________

сюжетно-ролевая игра _______________________

VI. Особенности развития

VII. Проблемы развития

VIII. Прогноз развития

IX. Рекомендации

Подпись

Форма С

Психологическое заключение

Фамилия и имя ребенка ___________________________________________

Возраст ребенка

Дата обследования

Ф.И.О. психолога____________________________________________

I.Общая характеристика возрастного развития

1.Физическое развитие_______________________________________

180