Список литературы
а) основная литература
Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учебник / А.С. Батуев. СПб.: Питер, 2009. 316 с. Рекомендовано УМО.
Новикова Е.И. Лабораторный практикум по физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем / Е.И. Новикова. Волгоград: Изд-во ВГПУ "Перемена", 2007. 134с.
Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учеб. пособие / В.М. Смирнов, С.М. Будылина. М.: Академия, 2007. 333с. Рекомендовано УМО.
б) дополнительная литература
Орлов Р.С. Нормальная физиология: учеб. пособие / Р.С. Орлов, А.Д. Ноздрачёв. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 687 с. Рекомендовано УМО.
Смит К. Биология сенсорных систем / К. Смит. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. 583 с.
Физиология человека: учебник / под ред. Г.И. Косицкого. М.: ООО «Издательский дом Альянс», 2009, 544 с.
Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии: учебник / В.В. Шульговский М.: Академия, 2003. 464 с. Рекомендовано УМО.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Википедия – свободная энциклопедия. – URL: http://ru.wikipedia.org
Энциклопедия по физиологии сенсорных систем. – URL: http://meduniver.com/Medical/Physiology/279.html
Конспекты лекционного материала по физиологии сенсорных систем. – URL: http://kineziolog.bodhy.ru/content/fiziologiya-sensornykh-sistem
Перечень вопросов к зачёту
Сенсорные системы, их значение и классификация. Взаимодействие сенсорных систем.
Структурно-функциональная организация сенсорных систем.
Кодирование информации в сенсорных системах.
Рецепторы и их классификация. Закономерности деятельности рецепторных образований.
Свойства сенсорных систем и их значение для адаптации организма к окружающей среде.
Зрительная сенсорная система, её морфо-функциональная организация.
Строение и функции органа зрения. Движение глаз, их значение для распознавания зрительных образов.
Оптическая система глаза. Построение изображения. Аккомодация. Рефракция, её нарушения.
Восприятие пространства: острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение.
Восприятие зрительных раздражителей. Цветное зрение. Световая и темновая адаптация.
Слуховая сенсорная система, её морфо-функциональная организация.
Строение и функции наружного и среднего уха. Костная передача звуков. Бинауральный слух.
Внутреннее ухо. Строение улитки. Микроструктура Кортиева органа. Проведение звуковых колебаний в улитке.
Механизм рецепции звуков разной частоты. Электрические явления в улитке. Теории слуха.
Вестибулярный анализатор, его строение и функциональное значение. Роль вестибулярной системы в регуляции и контроле моторных реакций.
Вкусовой анализатор, его строение и функции. Чувствительность рецепторов к разным видам вкусовых раздражений. Механизм восприятия вкусовых раздражений.
Обонятельный анализатор, его строение и функции. Современные теории восприятия запахов. Адаптация и чувствительность обонятельной сенсорной системы.
Соматическая сенсорная система. Строение и функции кожи. Классификация рецепторов кожи. Механорецепторная и температурная чувствительность.
Ноцицептивная чувствительность, её физиологическая роль. Проекционные и отражённые боли.
Проприоцептивная сенсорная система, её роль в организации двигательного акта.
Критерии оценки на зачёте:
При семестровой аттестации студентов критериями выставления оценки на зачёте выступает степень полноты освоения студентом основного содержания дисциплины, изученной в семестре:
– оценка 35–40 баллов выставляется студенту, обнаружившему всестороннее осознанное систематическое знание учебно-программного материала и умение им самостоятельно пользоваться, проявляющему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, умеющему свободно выполнять практические задания, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины, в их значении для приобретаемой профессии;
– оценка 26–34 баллов выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему предусмотренные программой задачи, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учёбы и профессиональной деятельности; знания и умения студента в основном соответствуют требованиям, установленным выше, но при этом студент допускает отдельные неточности, которые он исправляет самостоятельно при указании преподавателя на данные неточности;
– оценка 15–25 баллов выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшего обучения и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допускающему неточности при ответе или выполнении заданий; студент показывает осознанное усвоение большей части изученного содержания и исправляет допущенные ошибки после пояснений, данных преподавателем;
– оценка 1–14 баллов выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; при этом студент обнаруживает незнание большей части изученного в семестре материала, не справляется с решением практических задач и не может ответить на дополнительные вопросы преподавателя.