Korenev_otech_istor

В.И. Коренев О.И. Павлова

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

0

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО- ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС»

В.И. Коренев, О.И. Павлова

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Рекомендовано ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» для использования в учебном процессе в качестве сборника тестов

для высшего профессионального образования

Орел 2011

1

УДК 94 (470+571) (075) ББК 63.3 (2) В 644

К66

Рецензенты:

доктор исторических наук, доцент, заведующий кафедрой «Философия и история»

Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет – учебно-научно- производственный комплекс»

Д.В. Аронов,

кандидат исторических наук, доцент кафедры «Отечественная история» Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Орловский государственный университет»

А.А. Панюков

Коренев, В.И.

К66 Отечественная история: сборник тестов для высшего профессионального образования / В.И. Коренев, О.И. Павлова. – Орел: ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК», 2011. – 98 с.

Сборник тестов разработан в соответствии с дидактическими единицами Госстандарта Российской Федерации для высших учебных заведений. Тесты (свыше 450 заданий могут быть использованы для промежуточного и итогового контроля знаний по истории Отечества, а также для подготовки к Интернет-экзамену. Сборник включает в себя следующие виды тестовых заданий: задания закрытой и открытой форм, задания на установление соответствия и последовательности событий.

Тесты проверяют знания, а также способствуют более успешному их усвоению о событиях истории России, начиная с первобытного общества и до наших дней.

Сборник предназначен для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Отечественная история».

УДК 94 (470+571) (075) ББК 63.3 (2) В 644

© ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК», 2011

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Происходящие в России преобразования во всех сферах жизни оказывают значительное влияние на систему образования. Развитие общества настоятельно требует привести ее в соответствие с потребностями времени. Студенты должны не только усваивать знания на уровне развития науки, но и самостоятельно их пополнять.

Одним из условий реформирования всесторонне развитой личности является активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения, что обязывает совершенствовать содержание учебных дисциплин и систему контроля образовательного процесса.

Тестирование, как одна из эффективных форм оценки знаний обучающихся, уже многие годы активно внедряется в учебную практику образовательных учреждений. Использование тестовых методов контроля знаний значительно повышает объективность и надежность оценок учебных достижений студентов, что безусловно приведет к улучшению качества российского образования.

Предлагаемые тестовые задания по дисциплине «Отечественная история» разработаны на основе Государственного образовательного стандарта высшего образования Российской Федерации для всех специальностей с учетом специфики преподавания гуманитарных дисциплин в технических вузах.

Структура сборника состоит из 15 разделов, общий объем тестов включает свыше 450 тестовых заданий.

В сборнике приводятся тестовые задания следующих форм:

-задания закрытой формы, к которым даются готовые ответы на выбор;

-задания открытой формы, в которых также предлагаются готовые ответы, но в них имеется возможность дополнить недостающий (по мнению студента) элемент ответа;

-задания на установление соответствия, позволяющие проверить знания о взаимосвязи форм и содержания, а соотношений между явлениями и датами и т.п.;

-задания на установление правильной последовательности дат

исобытий.

Количество тестовых заданий по рубрикам неодинаково, что обусловлено их хронологическими рамками и объемом содержания исторического процесса.

Данный сборник тестовых заданий позволяет систематизировать знания студентов, полученные в процессе изучения истории России и стать основой самопроверки усвоенного материала.

4

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»

I. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ

1.Исторический источник это (выберите все правильные варианты):

А) произведение, созданное человеком, продукт культуры; Б) реконструкция прошлого исследователями; В) сохранившийся документ о событиях прошлого;

Г) летописные свидетельства о событиях прошлого.

2.Первая попытка создать обобщающий труд по истории принадлежала современнику Петра I:

А) В.О. Ключевскому; Б) В.Н. Татищеву; В) М.В. Ломоносову; Г) Н.М. Карамзину.

3.Перу историка XX в. Л.Н. Гумилева принадлежит работа:

А) «От Руси к России»;

Б) «Древняя Москва XII–XV вв.»; В) «Язычество Древней Руси».

4.Перу историка XX в. Б.А. Рыбакова принадлежит работа:

А) «От Руси к России»;

Б) «Древняя Москва XII–XV вв.»; В) «Язычество Древней Руси».

5.Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется_______________________.

6.Великий русский ученый XVIII в., противник норманской теории:

А) М.В. Ломоносов; Б) С.М. Соловьев; В) Н.М. Карамзин; Г) Т.Н. Грановский.

7.Создателем формационного подхода был:

А) К. Маркс; Б) А. Тойнби; В) П. Сорокин; Г) Г. Байер.

5

8.Создателями цивилизационного подхода были:

А) К. Маркс, Ф. Энгельс; Б) А. Тойнби, Н.Я. Данилевский; В) Г.З. Байер, Г.Ф. Миллер; Г) В.Б. Кобрин, А.А. Зимин.

9.Марксистский подход в истории человеческого общества определяет ________ общественно-экономических формаций:

А) 5; Б) 4; В) 3; Г) 2.

10.Подход, в соответствии с которым исторический процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций, получил название:

А) рациональный; Б) марксистский; В) цивилизационный; Г) теологический.

11.В начале XIX в. придворным историографом стал:

А) Н.М. Карамзин; Б) С.М. Соловьев; В) М.М. Щербатов; Г) Б.Н. Чичерин.

12. Познавательная функция исторического познания заключается:

А) в выработке научно обоснованного политического курса; Б) формировании гражданских, нравственных ценностей

и качеств; В) выявлении закономерностей исторического развития;

Г) идентификации и ориентации общества, личности.

13. Ретроспективный метод изучения истории заключается:

А) в описании исторических событий и явлений; Б) классификации исторических явлений, событий, фактов;

В) последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события;

Г) сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени.

6

14.Наукой, которая не относится к вспомогательным историческим дисциплинам, является:

А) нумизматика; Б) социология; В) топонимика; Г) археология.

15.Проблемно-хронологический метод изучения истории заключается:

А) в изучении последовательности исторических событий во времени;

Б) описании исторических событий и явлений; В) классификации исторических явлений, событий, фактов;

Г) выявлении закономерностей исторического развития.

16.В.Н. Татищев является основоположником:

А) советской исторической науки; Б) дворянской исторической науки; В) антинорманнской науки; Г) норманнской теории.

17.Статистические сведения составляют основу ___________

метода:

А) идеографического; Б) ретроспективного; В) количественного; Г) экспериментального.

18.Двумя основоположниками марксистского подхода к изучению истории являлись:

А) Т. Гоббс; Б) Г.В. Плеханов; В) К. Маркс; Г) Ж.-Ж. Руссо.

19.Две составляющие воспитательной функции заключаются

втом, что история:

А) позволяет обосновать перспективы развития тех или иных исторических процессов;

Б) выступает источником моральной ориентации субъектов, стабилизирует общественные отношения;

В) оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов через отдельные исторические факты и события;

Г) позволяет строить прогнозы на будущее.

7

20.Укажите группу источников наших знаний о жизни славян

вдревности, к которой относятся сохранившиеся старинные слова и корни:

А) археологические; Б) письменные; В) лингвистические;

Г) этнографические.

21.Теория общественного развития, на которой базировалась советская историография:

А) цивилизационная; Б) признающая роль духовных факторов в развитии общества;

во времени; Г) описании исторических событий и явлений.

23.Классифицировать исторические явления, события, объекты позволяет метод:

А) генетический; Б) типологический; В) статистический; Г) синхронный.

24.Историко-философский подход, утверждающий, что основные исторические события, обусловленные природной средой, называется:

А) исторический материализм; Б) географический детерминизм; В) исторический прагматизм; Г) локальный подход.

25.«Отцом истории» принято считать:

А) Геродота; Б) Плутарха; В) Тацита; Г) Полибия.

8

26.Расположите в хронологической последовательности появление исторических источников:

А) письменные; Б) вещественные;

В) изобразительные; Г) технотронные.

27.Расположите в хронологической последовательности видных дореволюционных историков:

А) В.О. Ключевский; Б) С.М. Соловьев; В) Н.М. Карамзин; Г) В.Н. Татищев.

28.Установите соответствие между историком и его трудом:

9