ГОС / ПОСЛЕДНИЕ ВЕРСИИ / 37. Проблема периодизации психического развития человека по Д.Б. Эльконину

37. Проблема периодизации психического развития человека по Д.Б. Эльконину.

Наиболее общепринятой концепцией в онтогенетической психологи считается концепция Эльконина (1971), последователя идей культурно-исторической концепции Выготского. На основании теории Выготского Эльконин выделил 4 критерия при переходе от одного возрастного периода к другому:социальная ситуация развития – взаимодействие ребенка и окружающей среды.принцип ведущей деятельности: для каждого возрастного этапа характерна своя ведущая деятельность, под которой понимается та основная деятельность, в рамках которой происходит преимущественное развитие личности ребенка.выделение основных психологических новообразований: для каждого возрастного этапа характерны определенные новообразования, связанные с интенсивностью психики.кризисность развития: переход от одного возрастного этапа к другому сопровождается кризисом. Кризис – переломные точки на кривой детского развития, отделяющие один возраст от другого.На основании этих критериев Элькониным была построена периодизация психического развития от рождения до окончания школы:младенческий этап (0-1год) – Ведущая деятельность: непосредственное эмоциональное общение со взрослым. Основные новообразования: 1. комплекс оживления. 2. освоение прямохождения. Кризис новорожденности.ранний возраст (1-3 года) – Ведущая деятельность: манипулятивно-предметная. Основные новообразования: возникновение рефлексии; осознание «Я». Кризис одного года.дошкольный возраст ( 3-7 лет) – Ведущая деятельность: игра. Основное новообразование: конкретно-образное мышление. Кризис 3х лет.младший школьный возраст (7-10 лет) – Ведущая деятельность: учебная деятельность. Основные новообразования: 1. произвольность. 2. внутренний план деятельности. Кризис 7 лет.подростковый возраст (10-15 лет) – Ведущая деятельность: интимно-личностное общение со сверстниками. Основное новообразование: чувство взрослости. Кризис 11-12 лет.ранняя юность (15-17 лет) – Ведущая деятельность: учебно-профессиональная деятельность. Основное новообразование: появление «внутреннего плана» - осознание внутренней личной жизни. Кризис 15 лет.1й и 2й этапы Эльконин объединяет в раннее детство, 3й и 4й – в детство, 5й и 6й – в отрочество. Основная идея теории Эльконина – развитие и социализация ребенка осуществляется в двух системах, сменяющих поочередно друг друга:ребенок – «общественный взрослый»ребенок – «общественный предмет»В каждой из этих систем происходит развитие разных инстанций личности. В первой системе происходит усвоение социальных паттернов (ударение не первый слог) поведения и развитие преимущественно мотивационно-потребностной сферы личности.Во второй системе происходит усвоение знаний, умений и навыков и развитие операционально-технических возможностей ребенка. В 1985 году вышла книга под редакцией А.В. Петровского «Психология развивающейся личности». Петровский впервые вступил в полемику с концепцией Эльконина. Основное разногласие – развитие личности и развитие психики не одно и то же. Поскольку личность есть социальное качество индивида, то развитие личности должно иметь собственную периодизацию и закономерность. По мнению Петровского, развитие личности происходит тогда, когда человек вступает в новую социальную общность, для этого он должен пройти ряд стадий:1. этап адаптации (ребенок должен принять традиции, нормы и т.д. этой группы)2. этап индивидуализации (утверждение своего «Я» в данной общности)3. стадия интеграции (образное представление). По мнению Петровского, в онтогенезе ребенка эти стадии тоже представлены. Эпоха детства (от 0 до 10 лет) – преимущественная адаптация ребенка к социальной жизни. Пубертат – стадия индивидуализации. Ранняя юность – стадия преимущественной интеграции.