4 Структура и содержание дисциплины

На практику профильную учебную по базовому учебному плану отводится 3 зачетные единицы (108часов).

4. 1 Распределение трудоёмкости дисциплины

№ п/п	Раздел, его содержание	Трудоемкость по видам УР, часов		Баллы рейтинга		Рекомендуемые источники
		Внеауд. СРС	Ауд. СРС	Пороговый	Максимальный
1	Исследование биологических жидкостей	30	30
	1.1 Исследование слюны	10	10
	1.2 Анализ сыворотки крови	20	20
2	Исследование биологических тканей	24	24
	2.1 Исследование мышечной ткани	12	12
	2.2 Исследование растительных тканей	12	12
	Итого	54	54

4. 2 Содержание практических занятий

1. Определение ферментативной активности амилазы слюны

2. Определение содержания глюкозы в сыворотке крови

3. Определение содержания холестерина в сыворотке крови

4. Определение активности аланинаминотрансферазы в сыворотке крови

5. Изучение активности дыхательных ферментов

6. Определение содержания витамина С в овощах и фруктах

4. 3 Вопросы срс

1. Основы ферментного анализа

2. Методика определения активности ферментов. Расчет ферментативной активности: абсолютная активность, удельная, молекулярная

3. Методика определения уровня глюкозы в сыворотке крови

4. Нормальные и патологические концентрации глюкозы

5. Методики определения холестерина в сыворотке крови. Неэтерифицированный и этерифицированный холестерин. Нормы и патологические значения

6. Методика определения трансфераз в сыворотке крови. АлАТ, АсАТ

7. Методика анализа тканей. Подготовка биоматериала

8. Анализ содержания водорастворимых витаминов на примере витамина С

4. 4 Формирование компетенций студентов

№ модуля дисциплины	Трудоемкость модуля, а. час.	компетенции
Раздел 1	60	ОК-6, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПК-17
Раздел 2	48	ОК-6, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПК-17

5 Образовательные технологии

Практика профильная учебная обобщает и конкретизирует знания многих дисциплин естественнонаучного профиля. Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий: развивающее обучение, элементы технологии развития критического мышления. В процессе обучения используются определенные тактические процедуры:

– практические (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций,);

– исследовательские (выполнение лабораторного анализа; экспертное оценивание результатов анализа);

– активизации творческой деятельности (приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо, дискуссия);

– самоуправления (самостоятельная работа студентов) (работа с источниками по темам дисциплины, моделирование процессов).

Используются информационные технологии при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта).