Контрольная работа второй вариант

Задание 1. Установите соответствие между названием метода обучения и его характеристикой.

А. Упражнение Б. Метод иллюстраций В.Лекция Г.Беседа Д. Объяснение

а) Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений; б) Монологический способ изложения объемного материала; в) Показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц… г) Многократное выполнение умственного или практического действия; д) Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала.

Образец ответа:1. Аб, Ба, Вд

Источник информации: Пидкаксистый П. И.Педагогика. М:2011, с. 234 -260.

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задание 2. Установите соответствие между стадией развития детского коллектива и ее описанием

1.Первый этап	а)В качестве средства, сплачивающего коллектив выступает единоличное требование педагога
2.Второй этап	б)Вступает в силу метод параллельного действия
3.Третий этап	в)Сложившаяся система самоуправления, требования предъявляет коллектив

Образец ответа:2. 3-а,..

Источник информации: Сластенин В.А..Педагогика. М:2011, с356 -361.

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задание 3. Прочитайте определения, данные студентами.

Воспитание - целью которого является накопление и формирование социального опыта и других системных ценностей.

Развитие – накопление образования организма и сознания.

Воспитательная работа – это вид педагогической деятельности, целью которого является гормональное развитие ребенка.

Педагогический долг и ответственность – важное качество, т.к. учитель отвечает за образованность других людей и формирует генофонд нации. Социализация – это адаптация и саморегенерация человека.

Воспитатель – человек, занимающийся выведением ребенка в общество.

1.Укажите ошибки и неточности в данных определениях, опираясь на существенные свойства понятий.

2.Сформулируйте определения правильно.

Образец ответа: 3 – Воспитание –это……

Источник информации: Коджаспирова Г.М., Педагогика, М:2012 с 56-75.Смирнов С.А., Педагогика, М:2012 с 5-9.

Сластенин В.А. Педагогика, с 58-80

Критерии оценки: 5б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 4.Установите соответствие между процессами обучения и воспитания и их характеристиками.

А. Процесс обучения	а) целенаправленный процесс;
Б. Процесс воспитания	б)данный процесс ограничен временными рамками;
	в) многофакторный процесс;
	г)данный процесс легко контролируемый;
	д) это непрерывный процесс;
	е) данный процесс не дает мгновенного эффекта, его результаты трудно проконтролировать;
	ж)данный процесс неограничен временными рамками

Образец ответа: 4 – Ааб

Источник информации: Коджаспирова Г.М., Педагогика, М:2012 с 88-142.

Критерии оценки: 2б (за правильный ответ)

Образец ответа: 4- Г, т.к. …

Источник информации: Смирнов С.А., Педагогика, М:2012 с5-9.

Критерии оценки: 2б (за правильный ответ)

Задание 5. Что называется обучением? Из приведенных ответов выберите один правильный ответ

А) Обучение предполагает вооружение учащихся методами учебной деятельности, в результате которой будет осуществляться их умственное развитие.

Б) Обучение – это систематическая работа учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений и навыков, подготовку их к активной жизненной деятельности.

В) Обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и учащихся, направленный на умственное развитие, овладение знаниями, умениями и навыками, культурой умственного труда, на формирование научного мировоззрения.

Образец ответа: 5 –А,

Источник информации: Смирнов С.А., Педагогика, М:2012 с5-9.

Критерии оценки: 2б (за правильный ответ)

Задание 6. Установите соответствие между понятиям и определениями

А.Государственный образовательный стандарт. Б. Учебная программа. В.Учебный предмет. Г. Базисный учебный план. Образец ответа: 6.Аб, Ба

а) Основной государственный, нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта, он служит для разработки типовых учебных и рабочих планов; б) Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности; в) Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной ив соответствии с их возрастными познавательными возможностями; г) Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету.

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 159 -167

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 7. Установите соответствие между структурными элементами учебной программы и их характеристиками.

А.Объяснительная (пояснительная) записка	а) данный структурный элемент программы содержит название основных тем, перечень обязательных умений и навыков;
Б. Содержание образования	б) данный структурный элемент программы определяет основные воспитательные, образовательные, развивающие задачи исходные научные позиции преподавания
В.Методические указания	в) данный структурный элемент программы обращает внимание на специфику данного учебного предмета и особенности используемых методов, средств и форм организации учебно – воспитательного процесса

Образец ответа:7. Аа,Бб…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 164 - 166

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 8. Соотнесите компоненты структуры учебника и их составляющие.

А. Главный компонент учебника	а) текст – описание
Б.Вспомогательный компонент	б) аппарат ориентировки
	в) текст – повествование учебника
	г) иллюстративный материал
	д) аппарат организации усвоения
	е) текст- рассуждение

Образец ответа: 8. Аб,в,г; Ба,д,е…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с.164 - 166

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 9. Установите соответствие.

А. Средства обучения а) учебник, таблица, схема

Б. Методы обучения б) беседа, лекция, практическая работа

Образец ответа:9. Аб, Ба.

Источник информации: Коджаспирова Г.М.Педагогика. М:2011, с. 247 - 260

Критерии оценки: 2б (за правильный ответ)

Задание 10. Установите соответствие между группами методов обучения и конкретными методами.

А. Словесные методы а) рассказ

Б. Наглядные методы б) упражнение

В. Практические методы в) лабораторная работа

г) беседа

д) иллюстрация

е) работа с книгой

ж) объяснение

з) практическая работа

и) наблюдение

к) демонстрация

л) лекция

Образец ответа: 10. Аа,б,в; Бг,з; Вд,и,к,л.

Источник информации: Пидкасистый П.И..Педагогика. М:2011, с. 234 - 260

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 11. Выберите названия нормативных документов, определяющих содержание основного общего образования.

А. Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Б. Методическая литература.

В. Учебные программы дисциплин основного общего образования.

Г. Учебники по учебным предметам основного общего образования.

Д.Базисный учебный план основной школы.

Образец ответа: 11.А, В, Г…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 147 - 167

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 12. Установите соответствие между названием метода воспитания и его характеристикой

А) Рассказ Б) Беседа В) Соревнование Г) Поощрение Д) Наказание Образец ответа: 12. Аа, Бв…

а) воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения; б) способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности учащегося; в) вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде; г) тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний; д) последовательное изложение фактического материала;

Источник информации: Сластенин В.А.Педагогика. М:2011, с. 147 - 167

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задание 13. Установите соответствие между названием закономерности педагогического процесса и их характеристиками.

А. Закономерности обусловленные природой человека	а) -взаимосвязь обучения воспитания, образования и развития личности -взаимосвязь группы и личности в учебно-воспитательном процессе
Б. Закономерности обусловленные сущностью воспитания	б)- определяющая роль деятельности в общении и формировании личности -зависимость воспитания от индивидуальных и возрастных особенностей ребенка
В.Закономерности обусловленные социальными условиями	в) –зависимость воспитания и обучения от общественных потребностей и условий

Образец ответа:13. Аа,Бб…

Источник информации:Коджаспирова Г.М..Педагогика. М:2011, с. 65.

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 14. Соотнесите этапы развития педагогики и их описание.

А. Первый этап	а) зарождение педагогических идей в русле философских и религиозно-философских учений: Сократ, Платон, Сенека..
Б. Второй этап	б) народная педагогика в виде традиций, пословиц, поговорок, обрядов
В. Третий этап	в) формирование педагогических взглядов в рамках философско-педагогических произведений: Руссо, Кант,Гербад…
Г. Четвертый этап	г) развитие педагогики как самостоятельной научной дисциплины. Я.А. Коменский – «Великая дидактика»

Образец ответа: 14. Аб; Ба …

Источник информации: Коджаспирова Г.М..Педагогика. М:2011, с. 16.

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 15.Назовите понятие по представленному определению.

А. Поведение человека, соответствующее нравственным (моральным) нормам и принципам, сложившимся и принятым в обществе – это…

а) нравственное поведение, б) нравственность, в) нравственные принципы.

Б.Совокупность норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям – это…

а) нравственность, б) нравственное поведение, в) нравственные принципы.

В. Исходные положения, определяющие нравственное поведение.

а) нравственные принципы, б) нравственное поведение, в) нравственность.

Образец ответа: 15. Аа, Ба…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 16. Установите соответствие:

Группы задач	Содержание
Задачи, направленные на развитие эстетического сознания, эстетических чувств	а) Развитие эстетического восприятия, эстетического сознания, эмоциональной отзывчивости
Задачи, направленные на освоение эстетической деятельности	б) Умение вносить прекрасное в жизнь, использовать средства выразительности того или иного вида искусства
Задачи, направленные на развитие, эстетических и художественных способностей	в) Развитие творческого воображения, сенсорно – моторное развитие

Образец ответа: 16. 1а, 2в…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 17. Назовите понятие по представленному определению.

А.Уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств – это…

а) воспитанность, б) воспитание, в) воспитательная работа.

Б. Совокупность взаимосвязанных компонентов (воспитательные цели, люди, их реализующие, их деятельность…), составляющая целостную структуру школы и выступающая мощным и постоянно действующим фактором воспитания – это…

а) воспитательная система школы, б) воспитание, в) воспитуемость.

В.Подготовленность человека к сравнительно быстрому формированию новых для него познавательных, эмоциональных или поведенческих умений или навыков – это…

а) воспитуемость, б) воспитание, в) воспитательная система школы.

Образец ответа: 17. Аб, Ба…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 18. Установите соответствие между названием уровней государственного образовательного стандарта и их характеристиками.

А. Федеральный компонент. Б.Национально–региональный компонент. В. Школьный компонент.

а) Определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России; б) Отражает специфику и направленность отдельного образовательного учреждения; в) Содержит норматиы в области родного языка, литературы, истории… Они относятся к компетенции регионов и учреждений образования.

Образец ответа:18. Аа, Бв, Вб.

Источник информации: Смирнов С. А.Педагогика. М:2011, с. 159 -167

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 19.Установите соответствие между формой организации учебной деятельности и ее характеристикой.

А. Фронтальная форма организации учебной деятельности Б. Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке В. Групповая форма организации работы учащихся на уроке

а) Все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу б) Каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задания в) Класс делится на группы для решения конкретных учебных задач

Образец ответа 19. Аб, Ба, Вв.

Источник информации: Смирнов С. А.Педагогика. М:2011, с. 202 -228.

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 20. Установите соответствие между компонентами и их характеристиками.

А.Авторитарная педагогика Б. Гуманная педагогика

а) –два приоритетных субъекта учитель и ученик б) каждая из сторон педагогического процесса имеет право на свою позицию, ошибки, уважение в) субъект –это учитель, объект –это ученик г) педагогический процесс –это процесс целенаправленного воздействия учителя на ребенка

Образец ответа:20. Абв, Ба…

Источник информации: Пидкаксистый П. И.Педагогика. М:2011, с. 234 -260.

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задание 21. Расположите в логической последовательности структурные компоненты воспитания

А. контроль и оценка, Б. анализ, В.организация, Г.проектирование, Д.Диагностика, Е. прогноз

Образец ответа:21. А,Б, В…

Источник информации: Коджаспирова Г.М.. Педагогика. М:2011, с.90.

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 22. Установите соответствие между названием принца обучения и его описанием

1.Принцип научности,

2.Принцип доступности,

3.Принцип наглядности,

4.Принцип систематичности

А.Придает системный характер учебной деятельности, теоретическим и практическим знаниям

Б.Я.А. Коменский назвал этот принцип «Золотым правилом дидактики»

В.Обучение должно происходить в зоне актуального и ближайшего развития ребенка

Г.Осуществление взаимосвязи обучения с современными научными знаниями

Образец ответа:22. 3-А,..

Источник информации: Пидкаксистый П. И.Педагогика. М:2011, с. 200 -207.

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание23. Установите соответствие между названием беседы и ее характеристикой

1.Эвристическая

2.Катехизическая

3.Сократическая

4.Герменевтическая

А.К методу данной беседы относится объяснительное чтение

Б.Беседа обучающая умению сомневаться

В.Беседа служит для повторения изученного и тренировки памяти

Г.Поисковая беседа с элементами проблемного обучения

Образец ответа:23. 3-А,..

Источник информации: Коджаспирова Г.М. .Педагогика. М:2011, с.197 -201.

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задания второго уровня сложности

Задание24. Проанализируйте наглядные методы обучения и заполните таблицу.

Наглядный метод обучения	Общее	Различия
Иллюстрация
Демонстрация
Самостоятельные наблюдения учащихся

Источник информации: Пидкасистый П. И.Педагогика. М:2011, с.234 - 260.

Критерии оценки: 10б (за правильный ответ)

Задания третьего уровня сложности

Задание25. В первом классе учащиеся посадили в воду лук и вели наблюдение за его ростом. Когда лук вырос, учительница на уроке русского языка предложила детям на основе наблюдений письменно ответить на следующие вопросы: «Когда посадили лук? Что приготовили для посадки? Что мы заметили через несколько дней после посадки лука? Почему вырос зеленый лук? Для чего нужен зеленый лук?» Ученики коллективно составляли ответы на поставленные вопросы. Трудные слова проговаривались по слогам, возможные ошибки предупреждались, запись велась самостоятельно. В результате в тетрадях появился рассказ.