ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Боровичский педагогический колледж Утверждаю

Заместитель директора по

учебной работе

Полевикова Р.Е. «….» …………… 201… г.

Классная контрольная работа

по учебной дисциплине ОП.01.Педагогика

Разработано Преподавателем П(Ц)К педагогики и психологии Тарасовой Т.О. «….»……………… 2014 г.

Контрольная работа

Цель: установление соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной дисциплины педагогика по разделу 3. Изучение педагогики школы

Задачи:

1) организация контрольно-оценочной процедуры для оценки качества освоения студентами учебного материала по учебной дисциплине Педагогика

2) развитие умения актуализировать имеющийся опыт, знания для решения проблем, имеющих практикоориентированную направленность;

3) формирование потребности студента к самосовершенствованию в конкретной предметной области (областях) с учетом достигнутых результатов (на основе самооценки, взаимооценки, экспертной оценки);

Порядок организации контрольной работы

1. Подготовительный этап

1.1. Вопросы для повторения

1. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности дошкольников.

2. Потребности и интересы как основа мотивации учения

3. Общее понятие содержания образования

4. Содержание понятий: «закономерность», «принцип», «правило» целостного педагогического процесса

5. Общее понятие о методах, приёмах и средствах обучения

6. Понятие об организационных формах обучения

7. Урок: типология и структура в различных видах обучения.

8. Виды, формы и методы контроля учебной деятельности школьников

9. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание».

10. Сущность понятия «коллектив»

11. Методы воспитания и проблема их классификации

12. Понятие воспитанности в педагогической теории и практике

1.2. Список литературы (с указанием конкретных страниц)

1. Коджаспирова Г.М., Педагогика, М:2012, с.315

2.Смирнов С.А., Педагогика, М:2012, с. 507.

3. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания с.335

4. Сластенин В.А. Педагогика с.560.

5.Пидкасистый П.И. Педагогика с.632.

2. Основной этап – проведение контрольной работы (на учебном занятии)

2.1. Изучение инструкции.

2.2. Выявление проблем, связанных с порядком выполнения и оформления работы (по процедуре).

2.3. Самостоятельное выполнение контрольной работы.

2.4. Самоанализ качества выполнения отдельных видов контрольной работы.

3. Рефлексия достигнутых результатов (по итогам контрольной работы).

3.1. Анализ допущенных ошибок и прогнозирование дальнейших действий.

4. Критерии оценки Вариант первый

Значение показателя	отлично	хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно
Max:	108	96	80
Min:	97	81	54

Критерии оценки Вариант второй

Значение показателя	отлично	хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно
Max:	112	99	83
Min:	100	84	56

контрольная работа первый вариант

Задание 1.

Установите соответствие между компонентами содержания образования и их составляющими.

А. Когнитивный опыт личности. Б. Опыт осуществления способов деятельности. В. Опыт творческой деятельности. Г. Опыт отношений личности.

а) общеучебные умения и навыки б) знания законов развития общества; в) система мотивационно- ценностных отношений к миру, деятельности, людям, самому себе; г) умение самостоятельно переносить знания и умения в новую ситуацию; д)специфические умения, проявляющиеся только в рамках отдельных учебных предметов; е) знания основных понятий, терминов, отражающих повседневную действительность и научные факты; ж) умение самостоятельно комбинировать известные способы в новый; з) эмоционально – волевые отношения к миру, к людям и самому себе.

Образец ответа: 1. Аб, Ба,з …

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика . М:2011, с. 147 - 167

Критерии оценки: 4б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 2. Установи соответствие между видами учебных программ и их характеристиками.

А. Типовая учебная программа Б. Рабочая учебная программа В. Авторская учебная программа

а) в данной программе описывается национально-региональный уровень, учитываются возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся б) данная программа утверждается Министерством образования Росси, имеет рекомендательный характер, разрабатывается на основе требований государственного стандарта в) данная программа утверждается педагогическим советом школы отличается логикой построения учебного предмета, иные подходы к рассмотрению

Образец ответа: 2. Ав, Ба…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 164 - 166

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 3. Установите соответствие между структурными элементами учебной программы и их характеристиками.

А.Объяснительная (пояснительная) записка	а) данный структурный элемент программы содержит название основных тем, перечень обязательных умений и навыков;
Б. Содержание образования	б) данный структурный элемент программы определяет основные воспитательные, образовательные, развивающие задачи исходные научные позиции преподавания
В.Методические указания	в) данный структурный элемент программы обращает внимание на специфику данного учебного предмета и особенности используемых методов, средств и форм организации учебно – воспитательного процесса

Образец ответа:3. Аа,Бб…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 164 - 166

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 4. Соотнесите компоненты структуры учебника и их составляющие.

А. Главный компонент учебника	а) текст – описание
Б.Вспомогательный компонент	б) аппарат ориентировки
	в) текст – повествование учебника
	г) иллюстративный материал
	д) аппарат организации усвоения
	е) текст- рассуждение

Образец ответа: 4. Аб,в,г; Ба,д,е…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с.164 - 166

Критерии оценки: 3б (1б за каждый правильный ответ)

Задание 5. Выберите названия нормативных документов, определяющих содержание основного общего образования.

А. Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Б. Методическая литература.

В. Учебные программы дисциплин основного общего образования.

Г. Учебники по учебным предметам основного общего образования.

Д.Базисный учебный план основной школы.

Образец ответа: 5.А, В, Г…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 147 - 167

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 6. Установите соответствие.

А. Средства обучения а) учебник, таблица, схема

Б. Методы обучения б) беседа, лекция, практическая работа

Образец ответа:6. Аб, Ба.

Источник информации: Коджаспирова Г.М.Педагогика. М:2011, с. 247 - 260

Критерии оценки: 2б (за правильный ответ)

Задание 7. Установите соответствие между группами методов обучения и конкретными методами.

А. Словесные методы а) рассказ

Б. Наглядные методы б) упражнение

В. Практические методы в) лабораторная работа

г) беседа

д) иллюстрация

е) работа с книгой

ж) объяснение

з) практическая работа

и) наблюдение

к) демонстрация

л) лекция

Образец ответа: 7. Аа,б,в; Бг,з; Вд,и,к,л.

Источник информации: Пидкасистый П.И..Педагогика. М:2011, с. 234 - 260

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 8. Установите соответствие между видом контроля и его характеристикой

А. Текущий контроль	а) осуществляется после изучения крупных разделов программы, периода обучения
Б. Периодический контроль	б) данный контроль проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения. Его задача –зафиксировать минимум подготовки, который ,обеспечивает дальнейшее обучение
В. Итоговый контроль	в) систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке, это оценка результатов обучения на уроке

Образец ответа: 8. Аб, Бв, Ва

Источник информации: Пидкасистый П.И..Педагогика. М:2011, с. 352 - 366

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 9.Установите соответствие между названием классификации методов

контроля и конкретными методами обучения.

А. Методы устного контроля	а) беседа
Б.Методы письменного контроля	б) контрольная работа
В.Методы практического контроля	в) изложение
	г) сочинение
	д) рассказ ученика
	е) объяснение
	ж) лабораторные опыты
	з) наблюдение
	и) диктант
	к) изготовление изделий
	л) реферат
	м) чтение текста

Образец ответа:9. Аа,б,д. Бг, в, л…

Источник информации: Пидкасистый П.И..Педагогика. М:2011, с. 234- 260

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 10. Установите соответствие между внеурочными формами организации текущей работы и их описанием.

А. Домашняя работа Б.Факультативные занятия В.Олимпиады

а) данная форма организации текущей работы имеет цель- повышение активности учащихся по учебным дисциплинам и развитию творческих способностей б) данная форма организации текущей работы представляет собой сверхпрограммные занятия право выбора которых остается за учащимися г) данная форма организации учебной работы представляет собой самостоятельное выполнение учебных заданий вне рамок, существующего расписания.

Образец ответа: 10. Аа, Бв…

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 202- 228

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 11..Установление соответствие между названием типа урока и его структурой.

А. Урок изучения нового материала Б. Урок формирования и совершенствования В. Урок обобщения и систематизации знаний умений и навыков Д. Комбинированный урок	а) -организация учащихся -краткий опрос по важнейшим разделам пройденного, который понадобиться при освоении нового материала -постановка темы и цели урока -освоение учащимися нового материала -закрепление изученного -домашнее задание
	б)-повторение и закрепление ранее изученных знаний -применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний -самостоятельная работа -домашнее задание

Образец ответа: 11. Аб, Ба.

Источник информации: Смирнов С.А.Педагогика. М:2011, с. 210- 216

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 12.Назовите понятие по представленному определению.

А. Усвоение воспитанниками норм и правил поведения, выработка навыков правильного поведения в обществе – это…

а) эстетическое воспитание, б) физическое воспитание, в) нравственное воспитание.

Б. Целенаправленное формирование у воспитанников трудолюбия, уважения к людям труда, выработка трудовых умений и навыков – это…

а) эстетическое воспитание, б) трудовое воспитание, в) политическое воспитание.

В. Целенаправленная деятельность по укреплению здоровья воспитанников,

Развитию их физических сил и способностей – это…

а) нравственное воспитание, б) физическое воспитание, в) трудовое воспитание.

Г. Целенаправленное развитие способностей воспитанников воспринимать, понимать и создавать прекрасное в природе, жизни, искусстве – это…

а) нравственное воспитание, б) политическое воспитание, в) эстетическое воспитание.

Образец ответа: 12. Аа, Бв…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 309 - 325

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 13. Установите соответствие между процессами обучения и воспитания и их характеристиками.

А. Процесс обучения	а) целенаправленный процесс
Б. Процесс воспитания	б)данный процесс ограничен временными рамками
	в) многофакторный процесс
	г)данный процесс легко контролируемый
	д) это непрерывный процесс
	е) данный процесс не дает мгновенного эффекта его результаты трудно проконтролировать
	ж) данный процесс неограничен временными рамками

Образец ответа: 13. Аа,б,г; Бв,д,…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 309 - 325

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 14.Установи соответствие между группами методов воспитания и конкретными методами воспитания

А. Методы формирования социального опыта детей	а) поощрение
Б. Методы осмысления детьми своего социального опыта мотивации деятельности и поведения	б) наказание
В. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе	в) рефлексия
	г) беседа
	д) ситуация свободного выбора
	е) соревнование
	ж) педагогическое требование
	и) пример
	з) поручение

Образец ответа: 14. Аа,б; Бв, г, д

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 15.Назовите понятие по представленному определению.

А. Поведение человека, соответствующее нравственным (моральным) нормам и принципам, сложившимся и принятым в обществе – это…

а) нравственное поведение, б) нравственность, в) нравственные принципы.

Б.Совокупность норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям – это…

а) нравственность, б) нравственное поведение, в) нравственные принципы.

В. Исходные положения, определяющие нравственное поведение.

а) нравственные принципы, б) нравственное поведение, в) нравственность.

Образец ответа: 15. Аа, Ба…

Задание 16.Установите соответствие между названием метода воспитания и его характеристикой.

А.Педагогическое требование Б.Упражнение В.Поручение Г. Поощрение Д. Наказание

а) один из основных методов педагогического влияния, в зависимости от степени категоричности - просьба, задание, приказ, намек… б) разнообразные задания коллектива или учителя в) открытая демонстрация ребенку той или иной поведенческой ситуации и тщательная, многократная тренировка показанного действия г) одобрение правильных действий и поступков детей д) средство воздействия на того, кто совершил проступок

Образец ответа:16. Аб, Ба,…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 17. Установите соответствие:

Группы задач	Содержание
Задачи, направленные на развитие эстетического сознания, эстетических чувств	а) Развитие эстетического восприятия, эстетического сознания, эмоциональной отзывчивости
Задачи, направленные на освоение эстетической деятельности	б) Умение вносить прекрасное в жизнь, использовать средства выразительности того или иного вида искусства
Задачи, направленные на развитие, эстетических и художественных способностей	в) Развитие творческого воображения, сенсорно – моторное развитие

Образец ответа: 17. 1а, 2в…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 18. Назовите понятие по представленному определению.

А.Уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств – это…

а) воспитанность, б) воспитание, в) воспитательная работа.

Б. Совокупность взаимосвязанных компонентов (воспитательные цели, люди, их реализующие, их деятельность…), составляющая целостную структуру школы и выступающая мощным и постоянно действующим фактором воспитания – это…

а) воспитательная система школы, б) воспитание, в) воспитуемость.

В.Подготовленность человека к сравнительно быстрому формированию новых для него познавательных, эмоциональных или поведенческих умений или навыков – это…

а) воспитуемость, б) воспитание, в) воспитательная система школы.

Образец ответа: 18. Аб, Ба…

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 330 - 345

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 19. Установите соответствие между понятиям и определениями

А.Государственный образовательный стандарт. Б. Учебная программа. В.Учебный предмет. Г. Базисный учебный план. Образец ответа: 19.Аб, Ба

а) Основной государственный, нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта, он служит для разработки типовых учебных и рабочих планов; б) Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности; в) Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной ив соответствии с их возрастными познавательными возможностями; г) Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету.

Источник информации: Сластенин В. А.Педагогика. М:2011, с. 159 -167

Критерии оценки: 4б (за правильный ответ)

Задание 20. Установите соответствие между названием уровней государственного образовательного стандарта и их характеристиками.

А. Федеральный компонент. Б.Национально–региональный компонент. В. Школьный компонент.

а) Определяет нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России; б) Отражает специфику и направленность отдельного образовательного учреждения; в) Содержит нормативы в области родного языка, литературы, истории… Они относятся к компетенции регионов и учреждений образования.

Образец ответа:20. Аа, Бв, Вб.

Источник информации: Смирнов С. А.Педагогика. М:2011, с. 159 -167

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 21.Установите соответствие между формой организации учебной деятельности и ее характеристикой.

А. Фронтальная форма организации учебной деятельности Б. Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке В. Групповая форма организации работы учащихся на уроке

а) Все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу б) Каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задания в) Класс делится на группы для решения конкретных учебных задач

Образец ответа 21. Аб, Ба, Вв.

Источник информации: Смирнов С. А.Педагогика. М:2011, с. 202 -228.

Критерии оценки: 3б (за правильный ответ)

Задание 22. Установите соответствие между названием метода обучения и его характеристикой.

А. Упражнение Б. Метод иллюстраций В.Лекция Г.Беседа Д. Объяснение

а) Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений; б) Монологический способ изложения объемного материала; в) Показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц… г) Многократное выполнение умственного или практического действия; д) Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала.

Образец ответа:22. Аб, Ба, Вд

Источник информации: Пидкаксистый П. И.Педагогика. М:2011, с. 234 -260.

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задание 23. Установите соответствие между стадией развития детского коллектива и ее описанием

1.Первый этап	а)В качестве средства, сплачивающего коллектив выступает единоличное требование педагога
2.Второй этап	б)Вступает в силу метод параллельного действия
3.Третий этап	в)Сложившаяся система самоуправления, требования предъявляет коллектив

Образец ответа:23. 3-а,..

Источник информации: Сластенин В.А..Педагогика. М:2011, с356 -361.

Критерии оценки: 5б (за правильный ответ)

Задания второго уровня сложности

Задание 24. Проанализируйте словесные методы обучения и заполните таблицу

Словесные методы обучения	Общее	Различия
Рассказ
Беседа
Лекция
Объяснение
Дискуссия

Источник информации: Пидкасистый П. И.Педагогика. М:2011, с334 -360.

Критерии оценки: 10б (за правильный ответ

Задания третьего уровня сложности.

Задание 25. На уроке ученица бойко начала читать стихотворение наизусть, вдруг замолчала. Начала снова, опять запнулась и расплакалась.

- Я учила,- еле выговорила она.

- Ничего, не волнуйся. Вспомни, а пока ответит Вася.

Девочка, слушая товарища, успокоилась. Голос ее зазвучал уверенно, выразительно. Отметка - пять.

После урока, на котором присутствовали студенты, разгорелся спор, не слишком ли щедро оценен ответ.

- Нет, отметку я снижать не могу,- сказала учительница.- Девочка старательная, но очень волнуется у доски. Если не прощать ей волнения, пропадет уверенность и вовсе будет плохо. Вот Алеше я такого не прощаю. Если он ошибается, значит, не учил. С ним без строгости нельзя, ленится. В первые годы работы я старалась одинаково относиться к каждому поступку, не вдаваясь в мотивы. Мне казалось, разное отношение будет обижать школьников, мешать их дружбе, а потом поняла, что просто прячусь за эти слова, боясь глубже заглянуть в детскую душу. Со временем убедилась, что не только я, но и ученики могут понять, почему педагог, казалось бы, одинаковым явлениям дает разную оценку.

1.Проанализируйте ситуацию с точки зрения контроля за результатами обучения

2.Выявите противоречие, возникшее на этапе оценивания учебной деятельности. Предложите свой вариант решения данного противоречия.

3.Какие приемы использует учитель для реализации индивидуального подхода к оцениванию учащихся?

4.Как формируется мотивация к учебной деятельности у девочки и у мальчика. Какие мотивы являются доминирующими?

5.Разработайте 5 -7 рекомендаций учителю по оцениванию учебной деятельности младших школьников

Источник информации: Пидкасистый П. И.Педагогика. М:2011, с325 -366.

Критерии оценки: 20б (за правильный ответ)