- •Мониторинг окружающей среды
- •1 Общие требования к формированию компетенций выпускника
- •2 Цели и задачи учебной дисциплины «Мониторинг окружающей среды»
- •Раздел 1. Комплексный анализ состояния окружающей среды и роль мониторинга в решении его задач
- •Раздел 2. Мониторинг окружающей среды
- •Раздел 3. Организация государственной системы мониторинга окружающей среды
- •Раздел 4. Мониторинг загрязнения атмосферного воздуха
- •Раздел 5 мониторинг загрязнения гидросферы
- •Раздел 6. Мониторинг загрязнения почв
- •Раздел 7. Оценка и прогноз состояния окружающей среды
- •Перечень рекомендуемой литературы Основная
- •Организация курсового проектирования
- •2 Требования к содержанию и оформлению курсовой работы
- •3 Методические указания к разработке разделов курсовой работы
- •1 Общая характеристика Национальной системы мониторинга окружающей среды (нсмос)
- •1.1 Национальная система мониторинга окружающей среды
- •1.2 Место и роль локального мониторинга в Национальной системе мониторинга окружающей среды Республики Беларусь
- •1.3 Проведение мониторинга лесов
- •2 Государственная программа развития Национальной системы мониторинга окружающей среды в Республике Беларусь на 2011 – 2015 годы.
- •2 Характеристика промышленного объекта как источника воздействия на окружающую среду
- •3 Общие принципы организации локального мониторинга на предприятии
- •4 Разработка программы локального мониторинга
- •5 Организация наблюдений по объектам локального мониторинга
- •Графический материал
- •Дополнительная литература, которая может быть использована при выполнении курсовой работы
- •Приложение а
- •При выполнении пояснительной записки дипломного проекта (работы) необходимо соблюдать следующие требования:
- •Нижнее – 15±1 мм (при наличии основной надписи текст располагается на расстоянии 10-15 мм от нее)
- •Оформление графического материала
- •Перечень сокращений, разрешенных применять при выполнении дипломных проектов и работ
- •Реферат
Мониторинг окружающей среды
В середине XX столетия резко обострились проблемы, связанные с загрязнением биосферы, в результате чего ситуацию, сложившуюся на планете, учёные охарактеризовали как экологический кризис. Человек непрерывно взаимодействует с окружающей природной средой, оказывая на неё как непосредственное, так и опосредованное воздействие.
Основными объектами загрязнения являются атмосферный воздух, природные воды, почвы. Для поддержания качества среды жизни на уровне, необходимом для здоровья человека, а также для предотвращения необратимых негативных изменений в природных системах в настоящее время используют нормирование выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, гидросферу и почву. Это предполагает наличие постоянной и достоверной информации об источниках и факторах загрязнения, о фактическом и прогнозируемом на будущее состоянии окружающей среды. Возникла необходимость контроля качества окружающей среды, что обусловило организацию специальной системы наблюдений, анализа и прогноза её состояния – мониторинга окружающей среды. Он проводится соответствующими аналитическими службами экологического контроля, использующими широкий спектр современных физико-химических и биологических методов контроля состояния атмосферы, гидросферы, почвы и растительности.
Предлагаемая типовая учебная программа призвана научить студентов организовывать и проводить мониторинг окружающей среды
Типовая учебная программа по дисциплине «Мониторинг окружающей среды» предназначена для руководства в своей деятельности преподавателю и студенту. Она характеризуется обновленным содержанием, значительным усилением роли и значимости самостоятельной работы студента, использованием современных инновационных педагогических технологий. При получении знаний и формировании необходимых навыков и умений программа выступает в качестве связующего звена в совместном сотрудничестве преподавателя и студента.
Программа разработана в соответствии с действующими нормативными документами.
1 Общие требования к формированию компетенций выпускника
Основной целью подготовки в вузе будущего специалиста-эколога является развитие его экологического мышления на основе системы ценностных знаний по направлениям устойчивого развития современного общества, принципов рационального природопользования в целях обоснованного решения природоохранных ресурсных проблем в сфере промышленного производства.
Общие требования к формированию компетенций выпускника определяются следующими принципами:
1) принципом гуманизации как приоритетным принципом образования, обеспечивающим личностно ориентированный характер образовательного процесса и творческую самореализацию выпускника;
2) принципом компетентностного подхода, который определяет систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих профессиональные проблемы, и формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях;
3) принципом профессиональной подготовки, обеспечивающим формирование у студентов профессиональной компетенции, основанной на единстве приобретенных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и творческого опыта с учетом интересов, потребностей и возможностей обучающихся;
4) принципом междисплинарности и интегрированности образования, реализация которого обеспечивает целостность изучения блока специальных дисциплин и их взаимосвязь с будущей профессиональной деятельностью выпускника.
С учетом вышесказанного выпускник должен иметь следующие компетенции:
иметь высокие гражданско-патриотические качества, знать права и соблюдать обязанности гражданина Республики Беларусь;
ответственно и добросовестно выполнять свои профессиональные обязанности;
иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям, уметь работать в коллективе;
иметь способность к критике и самокритике;
уметь использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда;
иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций, связанных с загрязнением окружающей среды.