Методи, прийоми та технології навчання.

Метод навчання – це способи та прийоми спільної впорядкованої, взаємопов’язаної діяльності вчителів і учнів, спрямованої на оволодіння знаннями, навичками та вміннями, різнобічний розвиток розумових і фізичних здібностей, формування рис, необхідних для повноцінного життя та майбутньої професійної діяльності.

Методи навчання виконують такі основні функції:

• навчальну (освітню),

• розвиткову,

• виховну,

• мотиваційну,

• контрольно-коригувальну.

1. Класифікації методів навчання

• з позиції історизму;

• з позиції джерел інформації;

• логічно-структурний підхід;

• за видами пізнавальної діяльності учнів тощо.

Класифікація методів навчання ю.К.Бабанського:

• методи організації і проведення навчально-пізнавальної діяльності (словесні, наочні, проблемно-пошукові, індуктивно-дедуктивні);

• методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності (пізнавальні ігри, навчальні дискусії, емоційний вплив педагогів, заохочення навчальної діяльності, покарання);

• методи контролю і самоконтролю у навчанні (опитування, письмові роботи, тестування, контрольні лабораторні роботи, контрольні практичні роботи, машинний контроль, самоконтроль);

Класифікація методів навчання в.В.Ягупова

• традиційні (словесні, наочні, практичні, методи контролю і самоконтролю в навчанні, самостійна робота учнів);

• методи активізації навчально-пізнавальної діяльності (ігрові, метод інсценування, ділові ігри, аналіз конкретної ситуації, мозкова атака, метод круглого столу, лекційний метод, нетрадиційні семінарські (практичні) заняття, інтелектуальна розминка, сократична бесіда та ін.).

Класифікація методів навчання у вищому навчальному закладі.

Словесні (вербальні), або інформаційно-повідомлювальні, - методи словесної передачі і слухового сприйняття: розповідь, пояснення, лекція, бесіда, диспут, семінар, робота з книгою.

Наочні методи використовують для полегшення сприймання матеріалу: ілюстрації (плакат, діапозитив, діафільм), демонстрація (кінофільм, телепередача, діюча модель), показ (на практичних заняттях), спостереження.

Практичні методи – призначені для формування інтелектуальних, загальнонаукових і професійних умінь і навичок: вправи, метод лабораторних і практичних робіт, дослідницька робота, конструювання, моделювання, самостійна робота студентів з довідковою літературою тощо.

Проблемно-пошукові методи активізують пізнавальну діяльність студентів, розвивають розумові здібності, стимулюють творчу діяльність, привчають до самостійності тощо: репродуктивний (відтворювальний); частково-пошуковий (самостійна робота, узагальнення); проблемного викладання (інформація з проблемністю); евристичної бесіди (дослідницький – лабораторні дослідження) та інш.

Логічні методи застосовують під час вивчення спеціальних дисциплін: індукція, дедукція, синтез, аналіз і порівняння.

Методи самостійної роботи студентів – робота з книгою, курсове проектування, дослідницька робота, творчі завдання.

Методи колективної розумової діяльності (КРД) – мозкова атака, пізнавальна суперечка, навчальні дискусії, аналіз життєвих ситуацій та ін. Їх використовують для того, щоб викликати інтерес студентів, визначити колективну думку.

Імітаційні (ігрові) методи найбільш активізують процес навчання: індивідуальні (імітаційні вправи, аналіз конкретних ситуацій), колективні (розігрування ролей, ігрове проектування, навчальні ділові ігри).

Моно-, діалогічні. З погляду активності студентів і способу передачі інформації методи можна поділити на дві групи: моно- діалогічні.

Методи викладання: повідомлювальний, пояснювальний, інструктивний, пояснювально-спонукальний, спонукальний.

Методи учіння: виконавчий, репродуктивний, практичний, частково-пошуковий, пошуковий.

Бінарні методи. Бінарні методи визначаються за джерелами знань і рівнем пізнавальної активності студентів та самостійності їхньої навчальної діяльності. Зрештою, усі методи мають бінарний характер, тому що передбачають поєднання прийомів роботи викладача і студентів.

(Гончаренко С.У., Олійник П. М., Федорченко В. К., Фоменко Н. А., Поважна Л. І. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: Навч. посіб. для студ., магістрів, аспірантів і викладачів вищих навч. закл. / С. У. Гончаренко (ред.), П. М. Олійник. )