9. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Существенной особенностью учебной дисциплины «Экономика организации» является непременное выполнение требований изучения не только современных методик и подходов, но и реальной экономической ситуации, акцентирование внимания студентов на наиболее актуальных проблемах, описание практики государственного управления деятельностью предприятий в условиях рыночной экономики и ее отражения в регламентирующих документах, основание расчетов конкретных показателей с применением действующих на данный момент нормативов.
Рекомендуемый учебно-методическим комплексом данной дисциплины основной учебник (Экономика организации (предприятия) / под ред. Н.А. Сафронова. – М., 2006) не может полностью решить указанную задачу равно как и аналогичные учебники других авторов (В.Я. Горфинкеля и В.А. Швандера, В.П. Грузинова и В.Д. Грибова, О.Н. Волкова и др.). Это связано с длительностью подготовки к изданию классических учебников, которая может доходить до двух лет, что влечет частичное старение изложенного материала. Важную роль играют учебно-мето-дические материалы по данной дисциплине, подготовленные кафедрой экономики и менеджмента («Сборник задач, упражнений и наглядных пособий по дисциплине «Экономика предприятия» авторы: Б.В. Хохлов, Н.А. Жукова и др., «Экономика предприятия. Практикум. Тесты, задачи, производственные ситуации» авторы: Н.А. Жукова, Л.Ф. Шведова). Однако, они предназначены в основном для проведения практических занятий.
В связи с этим самостоятельная работа студентов должна предусматривать использование дополнительных источников экономической информации, которые можно сгруппировать следующим образом:
- сборники законодательных актов (Федеральных законов, Указов Президента, Постановлений Правительства);
- кодексы Российской Федерации (в частности Гражданский и Налоговый кодексы);
- приказы, письма и приложения к ним Минфина РФ, Минэкономразвития, Министерства РФ по налогам и сборам и др.;
- монографии по экономическим проблемам и статьи в научных экономических журналах и газетах (например: «Экономист», «Финансы», «Экономика и производство», «ЭКО», «Российский экономический журнал», «Экономика и жизнь», «Финансовая газета», «Коммерсант» и др.);
- статистические ежегодники Госкомстата;
- материалы профильных научно-практических конференций и сборники научных статей;
- программный продукт;
- данные сайтов Интернета.
Среди Федеральных законов, которые должны быть рассмотрены в процессе изучения данной дисциплины следует выделить законы: «О государственной регистрации юридических лиц» 2001 г., «О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ» 2007 г., «Об акционерных обществах» 1995 г., «Об обществах с ограниченной ответственностью» 1998 г., «О производственных кооперативах» 1996 г., «О государственных и муниципальных унитарных предприятиях» 2002 г., «О техническом регулировании» 2002 г., «О несостоятельности (банкротстве)» 2002 года.
Кроме того, в основу изучения темы «Организационно-правовые формы предприятий» должны быть положены материалы гл. 4, § 1,2,3 и 4 Гражданского кодекса.
Налоговый кодекс в части некоторых материалов гл. 25, 26.2 и 26.3 следует применять при рассмотрении тем «Основные фонды предприятия», «Затраты предприятия» и «Результаты финансово-хозяйственной деятельности предприятия».
Материалы Приложения к приказу Минфина РФ от 22.07.03 г. № 67н (формы бухгалтерской отчетности) целесообразно привлекать для конкретизации изучаемых теоретических и методических положений по темам «Основные фонды предприятия», «Оборотные средства предприятия», «Затраты предприятия», «Результаты финансово-хозяйственной деятельности предприятия», «Экономический анализ деятельности пред-приятия».
Для углубленного изучения данной дисциплины и в целях выработки обоснованной позиции по решению проблем реформирования предприятий в условиях формирования в Российской Федерации рыночного механизма хозяйствования можно порекомендовать ряд монографий, подготовленных профессорско-преподавательским составом кафедры экономики и менеджмента АТиСО, а именно: Э.Н. Рудык «Реформа предприятия: поиски новых решений»; И.П. Дежкина «Планирование на предприятии» и др.
Широкие возможности для использования в учебном процессе самых свежих научных материалов и данных о деятельности конкретных российских предприятий открывают публикации в периодических изданиях – газетах и журналах экономического профиля. Например, в журнале «Экономист» в 2005 г. были опубликованы следующие рекомендуемые статьи: Е. Балацкий, О. Забелин «О политике амортизации»; А. Попов «Плановые и рыночные методы: условия сочетания»; В. Рунков, Ю. Медякин «Развитие внутрипроизводственного планирования». Интересен ряд статей в журнале «Финансы» за 2005 г.: Карл Х. Третнер «О среднесрочном бюджетировании по результатам»; А.Н. Ревенков «Финансовое планирование как элемент хозяйственного управления»; А.С. Шуткин «Малый бизнес и местные бюджеты»; В.Н. Глазунов «Финансовый анализ в управлении доходами предприятия»; И.Б. Гусева «Управление затратами в системе контролинга». Кроме того можно порекомендовать некоторые статьи из журнала «Экономика и производство» за 2007 г.: Т.Н. Сорокина. «Проблемы экспресс бизнес-плани-рования: выбор ставки дисконтирования», Н.Н. Карнухина «Планирование объемов производства и реализации продукции», С.В. Гонин и др. «Организационно-управленческие проблемы развития малого предпринимательства». Годовую бухгалтерскую отчетность открытых акционерных обществ: «Царицыно», «17-й таксомоторный парк», «Автокомбинат № 3», «Московский хладокомбинат № 14». В газете «Экономика и жизнь» за 2005 г. были опубликованы следующие профильные статьи: В. Анташов, Г. Уварова «Сбаланстрованная система показателей оценки деятельности предприятия»; О.Б. Охонько «Налогообложение прибыли коммерческих организаций. Интернет-консультация». В журнале «ЭКО» за 2005 г. размещены статьи: К.И. Грасмик «Малые высокотехнологичные предприятия в экономике России»; А.И. Ременный «О малом и среднем бизнесе в сфере высоких технологий». «Финансовая газета» в начале 2006 г. поместила статью А. Войко «Постановка системы бюджетирования на предприятии».
Что касается Российского статистического ежегодника, то в целях внедрения аналитического подхода к изучению указанной дисциплины необходимо использовать статистические данные следующих разделов и подразделов этого издания:
Раздел 12. Система национальных счетов. Национальное богатство. Подразделы: 12.23–12.31. Основные фонды по формам собственности, по отраслям, коэффициенты обновления и выбытия, степень износа, ввод в действие основных фондов.
Раздел 13. Предприятия и организации. Подразделы: Общая характеристика, малое предпринимательство, приватизация и структура форм собственности.
Раздел 14. Промышленность. Подраздел: Общеэкономические показатели, материально-техническая база.
Раздел 20. Деловая активность организации. Подраздел: Деловая активность базовых промышленных организаций.
Раздел 22. Финансы. Подраздел: Финансовые результаты и платежеспособность организаций.
Раздел 23. Инвестиции. Подразделы: Инвестиции в нефинансовые активы, финансовые вложения, иностранные инве-стиции.
Из материалов научно-практических конференций и сборников научных статей рекомендуется следующие: «Социально-экономическое развитие России: проблемы управления». Сборник научных статей преподавателей, аспирантов и студентов АТиСО. – М., 2006: «Экономика и менеджмент России: новые стратегические ориентиры». Сборник материалов международной научно-практической конференции – М.: АТиСО, 2007 г.; «Социально-экономический вектор России: проблемы и решения». Сборник научных статей и научно-методических материалов. – М.: АТиСО, 2008.
Особо следует отметить сравнительно новые источники информации и инструменты организации учебного процесса на инновационной основе, а именно программный продукт таких специализированных фирм как «Гарант», «1с», «Инфософт», «Интек» и других.
Что касается материалов, опубликованных на сайтах Интернета, то это, как правило, – конкретные документы министерств, организаций, статистические материалы, данные социологических исследований, научные статьи и рефераты. Следует отметить, что отношение к ним неоднозначное: это могут быть действительно полезные материалы. Однако многие сайты не обновляют ранее опубликованные данные и актуальность их снижается. Уровень качества некоторых публикаций невысок, могут приводиться непроверенные данные. Ценность получаемой информации зависит только от уровня научной подготовки автора, так как никакому редакторскому контролю в отличии от изданий она не подвергается. В этом случае роль научного руководства со стороны преподавателя за самостоятельной работой студентов по использованию в учебном процессе материалов сайтов Интернета значительно возрастает.
