1.4. Основні форми навчальної роботи студентів-юристів денної форми навчання та Інституту післядипломної освіти

Для цілеспрямованого, ефективного і раціонального оволодіння вказаними знання, вміннями і навиками юридосвітянською практикою вироблено декілька форм аудиторних і позааудиторних навчальних занять із студентами.

1.4.1. Лекції

Відіграють провідну роль у вивченні навчального курсу кримінального судочинства і для студентів-юристів денної форми навчання містять у собі виклад найбільш важкого для самостійного вивчення матеріалу або ті положення, що недостатньо повно чи добре висвітлені у доступних літературних джерелах (див. кн. 2, розд. 6, заняття 1-2 та ін.).

У лекціях, як правило, є й відомості про новітні положення кримінального судочинства, що інколи ще не опубліковані або маловідомі. У лекціях йдеться й про ті новітні чи проблемні питання даної науки, перевагу, яким віддає лектор. Достатньо повне конспектування лекційного матеріалу допоможе студентам самостійно оволодіти дискусійними і важкими положеннями теорії антикримінальних відомостей та інших основ удосконалення судового слідства, судового розгляду антикримінальної справи і начал виконання слідчих і судових рішень.

Особливу роль відіграють установчі модульні лекції, які читаються студентам-юристам заочної форми навчання з метою початкового загального орієнтиру по навчальному курсу кримінального судочинства, найбільш її важливих, складних і проблемних питаннях.

1.4.2. Семінарські заняття

Для студентів-юристів денної форми навчання (див. кн. 2, розд. 6, заняття 5-6 та ін.) мають на меті детальне вивчення найбільш важливих питань антикримінального судочинства, самостійне вивчення яких буде дещо важкуватим для студентів. На семінарському занятті розвиваються здібності студентів до самостійного аналітичного осмислення окремих питань наукової природи і статусу антикримінального судочинства за новітньою класифікацією юридичних наук, дидактичних основ даної навчальної дисципліни у контексті пропозицій із удосконалення юридосвітянської та юриднаукової діяльності, новітньої концепції теорологї антикримінальних відомостей.

Зі студентами-юристами Інституту післядипломної освіти проводиться курсове модульне семінарське заняття, метою якого має бути іншою, ніж для студентів-юристів стаціонару, коли з метою набрання рейтингових балів має проводитися письмове чи усне опитування всіх студентів. У даному випадку це неможливе, оскільки, по-перше, важко по темах всього курсу опитати всіх студентів. А, по-друге, якщо з цією метою застосовувати суцільне письмове опитування, навіть у формі тестів, то цей захід за наслідками буде вже схожим на підсумковий контроль знань, який має бути проведений безпосередньо після даного семінарського заняття. Тому метою загально-курсового модульного семінарського заняття повинен бути цілеспрямований розгляд за ініціативою студентів найбільш важких для самостійного опанування тем чи проблем по всьому курсу «Кримінальне процесуальне право (Антикримінальне судочинство) України». Рейтинговою ж оцінкою за дане заняття має бути певна кількість балів за активну присутність студента на занятті. Виклад змісту заданого викладачем питання студент здійснює на семінарському занятті лише перед аудиторією без допоміжних матеріалів, що дає можливість паралельно здобути й навички публічного виступу, які необхідні майбутнім юристам. Підвищення рейтингу проходить лише у формі семінару за вказаною методикою, що відрізняє такого роду відповіді від іспитових відповідей протягом підсумкового контролю знань, який здійснюється перед викладачем поза присутності аудиторії.