Antropova_L_G_Psikhologia_i_pedagogika

-предупреждение негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

-социальная защищенность воспитуемых;

-учет их индивидуальных интересов и предпочтений?

а) принцип опоры на положительное в воспитании; б) принцип ориентации на развитие личности; в) принцип диалогичности воспитания;

г) принцип гуманистической направленности воспитания; д) принцип связи воспитания с жизнью.

38.Какое направление воспитательной работы представлено в следующем описании: «Целью воспитания является воспитание человека ответственного, отдающего себе отчет в своих поступках и в том, как они отражаются на обществе в целом, честного, совестливого, не способного на обман и воровство, действующего с учетом общественных требований и норм поведения»?

а) патриотическое воспитание; б) правовое воспитание; в) нравственное воспитание;

г) экологическое воспитание; д) эстетическое воспитание.

39.Какой метод воспитания раскрывается в следующем определении: «… – способ выражения положительной оценки, закрепления и стимулирования нравственного поведения»?

а) поощрение; б) наказание; в) убеждение; г) упражнение; д) пример.

40.Какой из методов не относится к методам организации деятель-

ности?

а) поручение; б) упражнение в деятельности;

в) игровые ситуации; г) приказание; д) наказание.

41.В каком из приведенных признаков детского коллектива содержится ошибка?

а) общая социально значимая цель; б) общая совместная деятельность;

в) отношения ответственной зависимости;

251

г) общий выборный руководящий орган; д) отсутствие равных прав у членов.

42.Какой из методов воспитания в большей степени, чем другие, опирается на естественные склонности ребенка к лидерству, к соперничеству и способствует формированию качеств конкурентоспособной личности?

а) наказание; б) поощрение; в) требование; г) соревнование; д) пример.

43.К какой группе методов воспитания относятся следующие: педагогическое наблюдение, беседа, педконсилиум, анализ результатов деятельности воспитанников, создание контрольных ситуаций?

а) методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников;

б) методы стимулирования деятельности и поведения воспитан-

ников;

в) методы контроля и самоконтроля; г) методы самовоспитания;

д) методы формирования сознания личности.

44.Какой из перечисленных методов не относится к группе методов самовоспитания?

а) пример; б) рефлексия; в) самоприказ; г) самоотчет;

д) самоодобрение.

45.Классификация методов обучения по характеру мыслительной деятельности и степени познавательной самостоятельности включает следующие методы: информационно-рецептивный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический), исследовательский. Какой метод обучения представлен в следующей характеристике: «Метод позволяет организовать творческую деятельность учащихся по решению новых для них задач. Решаемые при этом задачи должны включать в себя все элементы научного поиска: постановку задачи, обоснование, предположение, поиск источников необходимой информации, процесс решения задачи, проверку результатов. При решении такого рода задач учащиеся самостоятельно овладевают элементами научного познания»?

а) информационно-рецептивный; б) репродуктивный;

252

в) метод проблемного изложения; г) частично-поисковый (эвристический); д) исследовательский.

46.Какой из перечисленных методов не относится к методам стимулирования и мотивации интереса к учению?

а) требование; б) создание эмоциональных и нравственных переживаний;

в) создание ситуаций новизны, неожиданности, актуальности; г) познавательная игра; д) анализ жизненных ситуаций.

47.Какой из методов ошибочно включен в группу словесных методов обучения?

а) работа с учебником; б) наблюдение; в) рассказ; г) беседа; д) лекция.

48.Для организации самостоятельной работы школьников разработаны специальные рекомендации. В одной из представленных здесь рекомендаций содержится ошибка. Определите, в какой.

а) чтобы заинтересовать ученика в выполнении работы, поставленные задачи должны быть ясно сформулированными и актуальными;

б) учитель должен заранее подготовить необходимые для самостоятельной работы материалы;

в) сложность задания должна предполагать возможность его выполнения отдельными учащимися класса;

г) целесообразно давать дифференцированные задания с учетом подготовленности отдельных групп учащихся;

д) работа должна быть проверена и оценена, ошибки исправлены.

49.Вставьте определяемое понятие: «… – метод систематической и эффективной отработки умения или навыка путем повторяющихся умственных действий, манипуляций, практических операций в процессе обучающего взаимодействия учащихся с учителем или в специально организованной индивидуальной деятельности».

а) наблюдение; б) учебный лабораторный эксперимент; в) демонстрация; г) упражнение;

д) практическая работа.

253

9.Семья как субъект педагогического взаимодействия

исоциокультурная среда воспитания и развития личности

1. Какая функция семьи раскрывается в следующих положениях:

-создание условий для формирования личности каждого члена се-

мьи;

-систематическое воздействие семейного коллектива на каждого из его членов;

-передача жизненного опыта, нравственных норм и ценностей?

а) репродуктивная; б) воспитательная;

в) хозяйственно-экономическая; г) коммуникативная; д) психотерапевтическая.

2.Какое из утверждений, раскрывающих особенности семейного воспитания, является ошибочным?

а) органическая связь со всей жизнедеятельностью ребенка; б) непрерывность и длительность воздействия; в) непротиворечивость воспитательного воздействия; г) относительная замкнутость;

д) общение и взаимодействие людей разного возраста с разными интересами и профессиональной направленностью.

3.Какое из приведенных высказываний не может быть отнесено к правилам эффективного воспитания в семье?

а) ребенка следует любить таким, каков он есть; б) важно знать особенности возраста;

в) взрослым важно самим выполнять то, чему они хотят научить своего ребенка;

г) необходимо осуществлять постоянный контроль за поведением ребенка;

д) нельзя оставлять своего ребенка наедине с трудностями.

4.О какой функции семьи идет речь в следующем высказывании?

«Настоящая семья должна быть хорошим хозяйственным коллективом. И ребенок с малых лет должен быть членом этого хозяйственного коллектива. Он должен знать, откуда у семьи средства, что покупается, почему это можно купить, а этого нельзя и т.д.»?

а) репродуктивная; б) коммуникативная; в) воспитательная; г) рекреативная;

д) хозяйственно-экономическая.

254

5.Какой стиль семейного воспитания представлен в следующей характеристике?

«Безусловная родительская любовь. Низкий уровень контроля, родители слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации – от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей; родители не устанавливают ка- ких-либо ограничений».

а) демократический; б) ситуативный; в) индифферентный; г) либеральный; д) авторитарный.

6.Какой стиль семейного воспитания в большей степени, чем другие, приводит к формированию у детей агрессивности, лицемерия, лживости, вызывает чувство страха и незащищенности?

а) авторитарный; б) либеральный; в) демократический;

г) индифферентный; д) ситуативный.

7.О каком стиле семейного воспитания идет речь в следующем высказывании?

«Родители должны твердо уметь говорить “да” или “нет”. Они должны привыкнуть время от времени спрашивать: “Хорошо, что же ты хочешь сделать?” Иногда им требуется особая проницательность, чтобы почувствовать ту ситуацию, в которой они должны сказать ребенку: “В этом случае ты должен решать все сам”».

а) индифферентный; б) либеральный; в) авторитарный;

г) демократический; д) ситуативный.

8.Какому стилю семейного воспитания соответствует следующее описание?

«Холодные отношения. Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к собственным детям. Закрыты для общения; из-за обремененности собственными проблемами не остаётся сил на воспитание детей; если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от

255

того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению».

а) демократический; б) ситуативный; в) индифферентный; г) либеральный; д) авторитарный.

9.Какая характеристика семьи представлена в следующем описа-

нии?

«Взаимодействие членов семьи настолько тесное, контакт между ними настолько близкий, что даже самые укромные уголки души одного более или менее отчетливо открываются другому».

а) непрерывность и длительность воздействия; б) относительная замкнутость;

в) многократность и противоречивость воспитательного воздей-

ствия;

г) интимность, естественность; д) общение и взаимодействие людей разного возраста с разными

интересами и профессиональной направленностью.

10.Какой из методов семейного воспитания вызывает неоднозначную оценку и у воспитателей-практиков, и у педагогов-ученых: одни считают его совершенно неприемлемым, другие – абсолютно необходимым?

а) поощрение; б) наказание; в) убеждение;

г) совместная деятельность; д) личный пример.

11.В какой период жизни семья выступает для растущего человека доминирующим фактором его социального и профессионального самоопределения?

а) в младшем школьном возрасте; б) в юности; в) в дошкольном возрасте; г) в молодости;

д) в подростковом возрасте.

12.Какая из перечисленных особенностей семейного воспитания не является фактором, определяющим особую роль семьи в социализации личности?

256

а) непрерывное и устойчивое влияние на ребенка с момента рож-

дения;

б) построение отношений в семье на чувствах любви, доверия, взаимной ответственности;

в) родственная близость членов семьи; г) общение и взаимодействие людей разного возраста с разными

интересами и профессиональной направленностью; д) возможность родителей учитывать индивидуальные особенно-

сти своего ребенка.

13.Решение какой из перечисленных задач не входит в функции работы школы с родителями?

а) психолого-педагогическое просвещение родителей; б) вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

в) коррекция взаимоотношений между родителями в отдельных семьях;

г) ознакомление родителей с содержанием и методикой учебновоспитательного процесса;

д) коррекция детско-родительских отношений и воспитания в отдельных семьях.

14.Какое поведение учителя (из представленных ниже) не соответствует правилам эффективного взаимодействия школы с семьями учащихся?

а) выработка единого подхода школы и семьи в отношении к учащемуся, совершающему негативные поступки;

б) критическая оценка личности школьника с отклоняющимся поведением;

в) выражение беспокойства и тревоги за ребенка или детей в связи с возникшей проблемой;

г) совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей негативной ситуации и проблем в развитии ребенка;

д) разработка педагогической тактики и стратегии в отношении разрешения возникающих проблем.

15.Что не следует делать предметом обсуждения на классном родительском собрании?

а) опыт родителей по решению конкретных воспитательных за-

дач;

б) вопросы содержания и методики учебно-воспитательного про-

цесса;

в) вопросы подготовки к классному или школьному мероприятию;

257

г) негативное поведение и проблемы в учебе отдельных учащихся

класса;

д) теоретический материал по вопросам психологии детей, обучения и семейного воспитания.

16.Восстановите текст, вставив соответствующее слово: «… взаимодействия семьи и школы: сотрудничество, взаимодоверие, взаимоуважение, взаимопомощь и взаимоподдержка, терпение и терпимость».

а) формы; б) средства; в) методы; г) функции; д) принципы.

17.По какому основанию можно выделить следующие типы семей: нуклеарная (включает одну пару супругов с детьми или без) и расширенная семья (включает прародителей, их детей и внуков)?

а) по составу семьи; б) по стилю семейного воспитания;

в) по условиям жизни и развития в семье; г) по типу главенства в семье; д) по количеству детей.

18.О какой особенности семьи идет речь в следующем высказывании Л.Н. Толстого: «… Воспитание есть только самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети»?

а) преимущественно эмоциональный характер семейных отно-

шений;

б) благоприятная возможность для учета индивидуальных особенностей человека;

в) взаимная направленность формирующих воздействий; г) общение и взаимодействие людей разного возраста, имеющих

разную область интересов и деятельности; д) непрерывность, устойчивость, систематичность формирующих

воздействий.

19.Известный отечественный психолог А.В. Петровский выделил пять тактик семейного воспитания: диктат, опека, конфронтация, «мирное сосуществование», сотрудничество. Какой тактике семейного воспитания соответствует следующее описание: «Здесь все выглядит вполне благопристойно. У каждого свои дела, свои проблемы, свои трудности и успехи. У каждого своя сфера, своя отрасль деятельности. Родители стараются не вникать в проблемы ребенка, придерживаясь принципов невмешательства и свободного воспитания. Отсутствуют запреты и ограничения. Миры ребенка и взрослых обособлены»?

а) диктат;

258

б) опека; в) конфронтация;

г) «мирное сосуществование»; д) сотрудничество.

20.Известный отечественный психолог и врач Э.Г. Эйдемиллер исследовал различные виды отклонений в семейном воспитании. Определите, какое отклонение в воспитании детей описано в предложенном тексте, и вставьте недостающее слово: « … – вид воспитания, которое сводится к лишению ребенка самостоятельности, инициативы. Родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания; его воспитание стало центральным делом их жизни».

а) жестокое обращение; б) эмоциональное отвержение; в) гиперпротекция; г) гипопротекция;

д) повышенная моральная ответственность.

21.Какая функция семьи раскрывается в решении следующих задач: организация досуговой деятельности; обеспечение условий для восстановления сил, здоровья членов семейного коллектива?

а) рекреативная; б) коммуникативная; в) воспитательная;

г) хозяйственно-экономическая; д) репродуктивная.

22.Вставьте в предложенное определение недостающее слово: «… семейного воспитания – установки и соответствующее поведение родителей, которые не связаны именно с данным ребенком, а характеризуют отношение взрослых к детям вообще».

а) принципы; б) стили; в) условия; г) факторы; д) функции.

23.На какой компонент содержания семейного воспитания ориентирована представленная рекомендация: «Полезно иметь в доме цветы, держать каких-нибудь животных. Если есть земельный участок, ребенку надо показать все, что на нем растет, объяснить, чем это интересно для человека. Важно учить ребенка ухаживать за растениями и животными»?

а) экономическое воспитание; б) трудовое воспитание;

259

в) нравственное воспитание; г) экологическое воспитание; д) интеллектуальное развитие.

24.О каком методе семейного воспитания идет речь в представленном определении? Вставьте определяемое понятие. «… – передача воспитаннику определенных функций в выполнении общественно полезного дела и ответственности за него».

а) упражнение; б) беседа; в) пример;

г) требование; д) поручение.

25.Какой метод воспитания использовал отец, когда, увидев, что сын сломал скамейку у подъезда, потребовал немедленно отремонтировать её?

а) метод естественных последствий; б) наказание; в) поручение; г) требование;

д) анализ воспитывающих ситуаций.

26.Известный отечественный психотерапевт В. Леви разработал ряд рекомендаций, касающихся применения в семье метода наказания. Одна из них представлена здесь с ошибкой. Укажите, какая.

а) наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому;

б) если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте;

в) за один раз – одно наказание, наказание – не за счет награды; г) срок давности: лучше наказать позже, чем не наказывать со-

всем;

д) наказание должно быть без унижения.

27.Какой из видов наказания может быть обоснован следующим высказыванием: «Кто ждет наказания, несет его» (М. Монтень)?

а) порицание; б) лишение удовольствия;

в) наложение дополнительных обязанностей; г) ограничение прав; д) отсроченное наказание.

260