- •3)Современная психология, ее задачи и место в системе наук
- •4) Основные отрасли современной психологической науки
- •8) Основные закономерности развития психики человека в онтогенезе.
- •9) Современные направления психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальпсихология.
- •10) Современные направления психологии: гуманистическая и когнитивная психология.
- •11) Развитие отечественной психологической науки.
- •12) Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.
- •13)Сознательное и бессознательное в психике человека.
- •14) Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.
- •15)Сознание: происхождение, структура и функции.
- •16) Общее понятие о личности в психологии, сущность различий понятий "индивид", "субъект", "личность" и "индивидуальность".
- •19) Психологическая структура личности.
- •20) Факторы и движущие силы психического развития личности.
- •22)Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний..
- •23)Понятие о языке и речи. Виды речи.
- •25) Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
- •26)Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.
- •Типы темперамента
- •28)Основные теории типологии темперамента (Гиппократ, э. Кречмер, и.П. Павлов).
- •29)Общее понятие о характере и его формирование. Возрастные особенности развития характера.
- •30)Понятие об акцентуациях характера. Типология акцентуированных личностей.
- •31)Акцентуация характеров у подростков (а. Е. Личко), способы взаимодействия с представителями различных видов.
- •32) Структура характера и его формирование.
- •38) Понятие о внимании. Виды внимания и их сравнительная характеристика.
- •Виды внимания и их сравнительные характеристики
- •39) Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения внимания. Качества внимания
- •Начало формы
- •41)Классификация и основные виды ощущений.
- •42) Характеристика свойств ощущений.
- •43) Характеристика восприятия. Сходство и отличие между восприятием и ощущениями.
- •44) Виды восприятия, их характеристика.
- •45) Характеристика свойств восприятия.
- •47)Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
- •48) Виды памяти и их характеристика.
- •49)Индивидуальные особенности и типы памяти.
- •50)Зависимость памяти человека от направленности личности. Развитие памяти.
- •51)Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Логические формы мышления
- •52) Характеристика мыслительных операций.
- •53) Виды мышления. Взаимосвязь мышления и речи.
- •54) Проблема интеллекта в психологии. Возможности и способы измерения интеллекта.
- •55) Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы.
- •56)Виды и функции воображения.
- •57) Общая характеристика и функции чувств и эмоций.
- •58)Формы переживания чувств.
- •59) Виды чувств и эмоций.
- •60) Общее понятие о воле. Волевой акт, его структура. Волевые качества личности и их формирование.
59) Виды чувств и эмоций.
Эмоции и чувства различают в зависимости от их качественного своеобразия. Например, делят эмоции на положительные и отрицательные. К положительным, как определяет , относят: радость, восторг, умиление, к отрицательным: гнев, страх, горе, разочарование. Существуют ещё и смешанные эмоции, так, часто, страх связан с удовольствием. Стенические (сильные) эмоции побуждают к активной деятельности, являются катализатором поступков, мобилизуют силы человека, когда нужна решимость для достижения поставленной цели. Астенические эмоции, наоборот подавляют, мешают активной деятельности. Эмоции и чувства также различают в зависимости от их содержательного своеобразия .Настроение очень важно в работе любого человека, поэтому его стоит разобрать подробнее. Настроение, как и другие эмоциональные состояния, может быть положительным или отрицательным. Различают интенсивность, выраженность, напряжённость и устойчивость настроения. Стресс (напряжение) состояние эмоциональной психической напряжённости, обусловленное приспособлением психики человека, его организма в целом к сложным, изменяющимся условиям жизнедеятельности. Аффект (душевное волнение, страсть) это внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение, которое может проявляться в дезорганизации сознания, его сужении, появлении импульсивных реакций. Фрустрация (неудача) конфликтное эмоциональное состояние, возникающее в связи с крахом надежд, непреодолимыми препятствиями на пути к достижению значимых целей. Фрустрация, часто, является реакцией на агрессию, конфликтную ситуацию, результатом длительной фрустрации может быть глубокая депрессия.
60) Общее понятие о воле. Волевой акт, его структура. Волевые качества личности и их формирование.
Волей называется способность человека совершать преднамеренные действия, направленные на достижение сознательно поставленных целей, сознательно регулировать свою деятельность и управлять собственным поведением.Человек не только отражает действительность в своих ощущениях, восприятиях, представлениях и понятиях, он еще и действует, изменяя окружающую его среду в связи со своими потребностями, намерениями и интересами. Принято различать простой и сложный волевой акт. Простой имеет два звена – постановку цели и исполнение. В сложном волевом акте выделяют следующие звенья:1.Цель и стремление достичь ее;2.Осознание ряда возможностей достичь цель;3.Появление мотивов, подкрепляющих или опровергающих эти возможности;4.Борьба мотивов и выбор;5.Принятие одной из возможности в качестве версии;6.Осуществление принятого решения.Сложные волевые действия чаще всего развертываются в больших отрезках времени. Однако нередки случаи, когда приходится совершать поступки, предельно ограниченные временем.Волевой акт совершается при большем или меньшем напряжении. Это так называемое волевое усилие. Оно характеризуется количеством энергии, затраченной на выполнение целенаправленного действия или удержания от него. Волевое усилие пронизывает все звенья волевого акта. Выполняя различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, человек вырабатывает в себе волевые качества, характеризующие его как личность и имеющие большое значение для учебы, труда.К волевым качествам относятся: целеустремленность, решительность, смелость, мужество, инициативность, настойчивость, самостоятельность, выдержка, дисциплинированность. Волевые качества, подобно другим качествам личности, вырабатываются в деятельности. Здесь имеются в виду не искусственные упражнения, а тренировка волевых усилий в процессе выполнения повседневных обязанностей. Важную роль в воспитании волевых качеств играет личный пример руководителя и требования коллектива.