Вопросы для обсуждения

1. Возможности объективного изучения психики животных на основе анализа их поведения.

2. Научные методы исследования психики животных: наблюдение в природных условиях (Н. Тинберген, Д. Гудолл), в неволе (Н.Н. Ладыгина-Котс, В.С. Мухина и др.), эксперимент, лабораторный эксперимент (Н.Н. Ладыгина-Котс, В. Келер, С.Л. Новоселова и др.), полевой эксперимент (Н. Тинберген, Г.Л. Скребицкий и др.), специальное обучение или формирующий эксперимент (К. Прайор, А. и Б. Гарднер и др.).

3. Конкретные методы зоопсихологии и сравнительной психологии (диссоциированное обучение животных, метод лабиринта, метод проблемной клетки, выбор по образцу, отсроченный выбор, метод обходного пути и др.).

4. Методы обучения животных (метод формирования условных рефлексов, метод оперантного обусловливания, метод проб и ошибок, метод формирования реакций, метод подражания, метод латентного научения, метод научения путем инсайта, метод привыкания и сенсибилизации).

Литература Основная литература

1. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. – М., 2003.

2. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. - М.,2004.

3. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. -М., 2001.

Дополнительная литература

1. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. – Владимир, 1970.

2. Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. – Владимир, 1972.

3. Приворотов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. – Новосибирск, ООО «Изд-во ЮКЭА», 2001.

4. Фабри К.Э. О подражании у животных // «Вопросы психологии», 1974. – № 2.

5. Федорович Е.Ю. Дрессировка животных: зоопсихологический анализ// «Вестник МГУ», 1987. - № 1.

6. Хайнд Р. Поведение животных. - М.,1975.

7. Черкашин А.Н., Азарашвили А.А. К вопросу о диссоциированном обучении животных // «Вопросы психологии», 1974. - №4.

Практические задания

2. Обоснуйте возможность изучения психики животных через исследование их поведения.

3. Охарактеризуйте общенаучные и конкретные методы изучения психики животных (цель и задачи метода, особенности его организации, полученные с помощью этих методов данные о поведении и психике животных).

4. Дайте характеристику конкретным методам обучения животных, рассмотрите правила организации каждого метода.

5. Прочитайте материал из книги К. Прайор «Не рычите на собаку» и выпишите законы оперантного обучения, установленные автором.*

6. Опишите метод и конкретные методики классической этологии, позволившие исследовать феномен действия ключевых раздражителей.*

7. Опишите методику, предложенную в физиологии высшей нервной деятельности, с помощью которой было показано, что животные способны предвидеть развитие событий в ситуации.*

8. Опишите методику, предложенную в рамках бихевиоризма, с помощью которой изучали способность крыс к научению и ориентации в сложном пространственном окружении, а также был обнаружен феномен латентного обучения.*

9. Какие методы применяются при изучении восприятия у животных, какие исследовательские процедуры применяются с этой целью?*

10. Опишите методики, позволяющие выявить врожденные и приобретенные компоненты поведения животных.*

11. Предложите способы выработки следующих навыков у собаки*:

• подавать лапу

• прекращать действие по команде «нельзя!»

• ложиться на спину.

* - данные задания оцениваются премиальными баллами

Проверочные тестовые задания.

1. Вид научения, которое основано на подражании:

а) ассоциативное обучение;

б) дрессировка;

в) привыкание;

г) запечатлевание.

2. Основными методами дрессировки являются:

а) метод подкрепления;

б) метод поощрения;

в) метод наказания;

г) метод упражнения.

3. Инструментальными условными рефлексами называются такие рефлексы, при которых животные:

а) реагируют выделением слюны на действие индифферентного раздражителя;

б) совершают определенное действие прежде, чем получают подкрепление;

в) находит приманку, спрятанную за ширмой;

г) строит пирамиду для того, чтобы достать плод.

4. Вид научения, которое является строго индивидуальным:

а) облигатное;

б) ассоциативное;

в) факультативное;

г) привыкание (габитуация).

5. Научение, в основе которого лежит выработка условных рефлексов с подкреплением при окончании:

а) импритинг;

б) ассоциативное обучение;

в) дрессировка;

г) сенсибилизация.

Занятие 3