Лист оценки за 4 четверть
учени___ 1 «___» класса школы № ____
________________________________________________
Самооценка:
+ |
Я знаю и умею |
? |
Знаю, не уверен |
- |
Пока не знаю, не умею |
Критерии |
Образец задания |
Самооценка |
Оценка учителя |
Обучение грамоте (русский язык) Фонетический анализ, словарный запас, переключение от одного слова к другому. |
Задумай звук. Назови три слова, в которых этот звук был бы в конце. Запиши их. Подчеркни букву, обозначающую задуманный звук. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
|
|
|
Обучение грамоте (русский язык). Соотнесение письменного и печатного шрифтов, комбинаторные способности, знание алфавита, различение твёрдых и мягких согласных звуков и их букв. |
Запиши буквы письменным шрифтом в алфавитном порядке: т щ а ю о л п б р _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Составь из выписанных букв как можно больше слов. Можно использовать не все буквы, буквы можно повторять. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ В составленных словах отметь зелёным цветом буквы мягких согласных звуков, синим - буквы твёрдых согласных звуков.
|
|
|
Обучение грамоте (русский язык) Орфографическая зоркость. |
Подчеркни все опасные места. Живёт в зоопарке чистюля енот, Немытую пищу он в рот не берёт. (И. Токмакова)
|
|
|
Обучение грамоте (русский язык) Списывать печатный текст письменными буквами. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки. |
Спиши текст:
Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты могла?!» Пчела в ответ: «А как ты мог Сорвать любимый мой цветок? Ведь он был мне уж-жасно нуж-жен: Я берегла его на ужин!» _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Проверь. Исправь ошибки, если они есть. В первой строчке подчеркни буквы мягких согласных звуков.
|
|
|
Обучение грамоте Находить в ряду слов родственные слова. Определять место ударения в слове. |
Выпиши только родственные слова. Берег, берлога, берёт, бережок, бережливый берет, побережье, сберегу. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ В выписанных словах поставь знак ударения. Подчеркни буквы безударных гласных.
|
|
|
Обучение грамоте Составлять из слов предложения. УУД Способность к поиску разных вариантов словесного выражения мысли (комбинаторные возможности). |
Из данных слов составь как можно больше предложений. щенок пластилин из лепить Яша _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
|
|
|
Обучение грамоте Писать под диктовку слова и предложения. Правописание гласных после шипящих, написание имён собственных с большой буквы, оформление предложения. Правила переноса при письме. |
Находка. Летом малыши пошли в лес. Юра и Ольга зашли в чащу. Оля села на пенёк. Мальчик увидел ёжика. Ребята взяли ёжика домой. Дети рады. Выпиши слова третьего предложения, разделяя их для переноса. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
|
|
|
Математика Знать понятие «Отрезок натурального ряда чисел». |
Подчеркни отрезок натурального ряда чисел: 12334567… 54321 23457689 56789 123456789…
|
|
|
Математика Изображать отрезки заданной длины. Уметь дать названия отрезкам. |
Начерти красным цветом отрезок длиной 1 дм, зелёным цветом - отрезок длиной 7 см. Дай название отрезкам.
|
|
|
Математика Уметь чертить прямой, тупой, острый углы.
|
Начерти красным цветом прямой угол, синим цветом тупой угол, зелёным цветом острый угол.
|
|
|
Математика Изображать замкнутые и незамкнутые ломаные с заданным числом вершин. |
Начерти замкнутую ломаную, у которой 5 вершин.
|
|
|
Математика Изображать ломаные с заданным числом звеньев.
|
Начерти незамкнутую ломаную из трёх звеньев, длина которой 10см.
|
|
|
Математика Знать состав чисел первого десятка. Знать названия чисел при вычитании и сложении.
|
Найди значения выражений. 3+5= 9-2= 7-4= 8-3= 9-4= 4+4= 8-5= 5+3= Подчеркни уменьшаемое синим цветом. Красным цветом подчеркни второе слагаемое. |
|
|
Окружающий мир. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Живая и неживая природа. |
Раздели объекты природы на две группы. Одну группу подчеркни синим цветом, другую – зелёным цветом. Шкаф, родник, карандаш, ласточка, кит, тополь, радуга, телевизор, воздух, котёнок, гроза, верба, море, гриб, одуванчик. |
|
|
Оценка учителем:
Качество освоения программы |
Уровень достижений |
Отметка в системе «зачтено – не зачтено» |
90 - 100 % |
высокий |
зачтено |
66 – 89 % |
выше среднего |
зачтено |
50 – 65 % |
средний |
зачтено |
меньше 50 % |
ниже среднего |
не зачтено |