- •Методичні рекомендації та завдання для підготовки до міждисциплінарного тренінгу
- •Затверджено
- •1. Завдання міждисциплінарного тренінгу
- •1. Мета, задачі та структура тренінгу
- •1.2. Методична схема міждисциплінарного тренінгу
- •1.3. Контроль і оцінювання роботи студентів на тренінгу
- •2. Методичні рекомендації щодо виконання завдань з самоаналізу Завдання 1. Визначення власного профілю самоусвідомлення
- •Бланк самодіагностики: «самоусвідомлення».
- •Оцінка й інтерпретація тесту:
- •Бланки для самодіагностики (самоаналіз)
- •Бланк самодіагностики 1. Емоційний інтелект
- •Підсумкова таблиця "Емоційний інтелект"
- •Інтерпретація результатів бланку самодіагностики 1
- •Бланк самодіагностики 2. Потреби в міжособистісному спілкуванні (firo-b)
- •Анкета «Базова орієнтація у міжособистісному спілкуванні»
- •Оцінка бланку самодіагностики 2 (firo-b)
- •Фундаментальні орієнтації в міжособистісних стосунків (firo-b)
- •Ключ до тесту «Базова орієнтація у міжособистісному спілкуванні»
- •Інтерпретація бланку самодіагностики 2 (firo-b)
- •Бланк самодіагностики 3 «Самовпевненість»
- •Оцінка бланку самодіагностики 3
- •Інтерпретація бланку самодіагностики 3
- •Бланк самодіагностики 4. П’ятифакторна модель особистості (модель "Велика п'ятірка")
- •П’ятифакторна модель особистості (модель "Велика п'ятірка")
- •Оцінка бланку самодіагностики 4
- •Інтерпретація бланк самодіагностики 4
- •Бланк інтерпретації опитувального бланку «Велика п'ятірка»
- •Бланк самодіагностики 5. «Стиль мислення».
- •Ключ до тесту «Визначте свій стиль мислення»
- •Підведення підсумків: ваш профіль самоусвідомлення
- •Завдання 1
- •Завдання 2. Самоменеджмент: визначення цінностей, постановка цілей і планування.
- •Оцінка й інтерпретація
- •Вправа 1. Визначення й формулювання особистих цінностей
- •Методика «Ціннісні орієнтації» м.Рокіча.
- •Формулювання цінностей
- •Вправа 2. Створення декларації особистої місії
- •Завдання
- •Завдання 3. Самоаналіз: визначення особистісних характеристик, поведінкових переваг, здібностей і спрямованості
- •1. Тест на визначення рівня суб'єктивного - контролю (рск)
- •Ключі для обробки результатів тесту рск:
- •2. Орієнтовна анкета (за в. Смейклу й м. Кучері)
- •3. Анкета: «Моє ставлення до неоднорідності в організації»
- •Оцінка й інтерпретація
- •4. Анкета с. Бандера: «Терпимість щодо невизначеності»
- •Ключ до анкети Бандера
- •5. Бланк самодіагностики: «Моя креативність»
- •Оцінка й інтерпретація
- •6. Бланк самодіагностики: «Чи вмію я переконувати?»
- •Оцінка й інтерпретація тесту:
- •7. Бланк самодіагностики: «Як я проводжу переговори».
- •Оцінка й інтерпретація тесту:
- •8. Бланк для самодіагностики: «Мій стиль управління конфліктом».
- •Мої дії при виникненні розбіжностей
- •Оцінка й інтерпретація тесту:
- •9. Бланк для самодіагностики: «Мій стиль лідерства».
- •Оцінка й інтерпретація тесту:
- •Завдання:
- •3. Тренінгові завдання щодо аналізу та узагальнення інформації на підприємствах-базах практики з метою підготовки змістовної частини ділової гри «Власний бізнес»
- •Аналіз впливу факторів зовнішнього середовища на підприємство та можливих дій підприємства щодо їх нейтралізації
- •Оцінка впливу факторів безпосереднього оточення на підприємство
- •Результати swot - аналізу
- •Аналіз ризиків та дій щодо управління ними на підприємстві
- •Розпис основних витрат підприємства за кредитом
- •Розподіл грошових потоків за роками з лізингового забезпечення підприємства обладнанням
- •Структура фонду оплати праці (грн.)
- •Розподіл робітників за тарифними розрядами
- •Розрахунковий фонд оплати праці (грн.)
- •Єдина схема коефіцієнтів диференціації посадових окладів
- •4. Методичні рекомендації щодо організації та проведення ділової гри «Власний бізнес»
- •Література Основна література
- •Додаткова література до окремих модулів:
Інтерпретація бланку самодіагностики 2 (firo-b)
Ваш загальний результат по FIRO-B може варіюватися від 0 до 54. За результатами досліджень середнім балом є 29,3, а в половини дорослих респондентів результат знаходиться в проміжку від 20 до 38 балів. Високий бал свідчить про те, що у вас яскраво виражені потреби в міжособистісному спілкуванні. Для вас характерне прагнення взаємодіяти з оточуючими; швидше за все, ви товариська людина. Низькі бали свідчать про те, що спілкуванню ви віддаєте перевагу самітності й, швидше за все, ви замкнуті.
Результати заповнення опитувального бланка не можуть виявитися "правильними" або "неправильними". Цінність отриманої в процесі роботи над ними інформації в тому, що ви пізнаєте власні схильності й переваги. На підставі цього ви також можете судити про те, як сприймають вас оточуючи, і вдосконалювати недостатньо розвинені навички міжособистісного спілкування. Гарний спосіб розібратися у власному внутрішньому світі - проаналізувати співвідношення набраних балів по кожній з категорій потреб. Наприклад, найвищий бал свідчить про те, що відповідна потреба задовольняється менше за інших і, імовірно, саме вона є провідним мотивом ваших взаємин з оточуючими. По кожній зі шкал ви можете набрати від 0 до 9 балів, тобто середній бал становить 4,5, що приблизно відповідає середньому балу при масових опитуваннях дорослих людей. Якщо за якоюсь із категорій ви одержали бал набагато вище або набагато нижче середнього, подумайте, у чому виражаються ці ваші особливості? Як їх сприймають інші люди? Як ви можете змінити свою поведінку, щоб гармонізувати свій "портрет" як учасника міжособистісного спілкування?
Чималу користь принесе порівняльний аналіз своїх результатів з результатами когось із партнерів по спілкуванню. Чи сумісні ви, тобто чи відповідають вчинки одного з вас бажанням іншого? Або ви не здатні працювати в одній команді? Проблема виникає в тому випадку, коли обидві сторони прагнуть реалізувати той самий компонент міжособистісного спілкування (скажемо, функцію контролю) або, навпаки, ніхто не хоче брати на себе необхідну для повноцінного спілкування функцію (скажемо, того ж контролю). Нарешті, чим, на вашу думку, відрізняються ситуації, коли поведінка людей обумовлена єдиною потребою, наприклад прихильністю, або різними потребами, наприклад прихильністю й прагненням до влади?
Як ви вже, імовірно, здогадалися, невідповідність потреб у партнерів по спілкуванню викликає всілякі труднощі - від полярних поглядів на проблемну ситуацію до відкритих конфліктів. З іншого боку, результати досліджень показали, що сумісність партнерів по спілкуванню сприяє встановленню симпатії між ними й успіху їхньої спільної діяльності. Отже, усвідомлюючи власні потреби в міжособистісному спілкуванні, як і потреби інших людей, ви підвищите якість спілкування.
Результати цієї анкети і їхнє порівняння із середніми значеннями, отриманими в результаті масових обстежень, дозволять судити про свою міжособистісну орієнтацію й, можливо, скорегувати її.
