Методика «Ціннісні орієнтації» м.Рокіча.

Ціннісні орієнтації визначають зміст спрямованості особистості, становлять ядро її мотивації життєвої концепції й відбивають ставлення людини до себе, навколишньому світу й інших людей. М.Рокіч розрізняє два класи цінностей. Перший включає цінності, важливі для життя людини в цілому, як би головні, кінцеві цілі індивідуального існування особистості. Другий клас становлять цінності, що воліються людиною в будь-якій життєвій ситуації. Цей розподіл відповідає традиційному розподілу на цінності – цілі й цінності - засоби.

Інструкція: Для самостійного аналізу пропонується два списки цінностей: список А (перший клас: цінності - цілі) і список Б (другий клас: цінності - засоби). Працюйте з ними послідовно, не поспішаючи, вдумливо й уважно. Обидва списки складені за абеткою. Постарайтеся привласнити кожної цінності списку певний ранговий номер, що відповідає тому значенню яке ви надаєте даній цінності в житті в порівнянні з іншими (якщо буде потреба можливі виправлення, зрозумілі вам, які відображають вашу думку). Встановлюючи ранг цінності по кожному зі списків, ви можете задавати собі питання: «У якому ступені для мене важлива й значима ця цінність, у якому ступені я хочу її реалізувати в житті?».

Визначте головні для вас цінності, що одержали перші, друге, третє рангові місця, зіставте їх з тим, як вони реалізуються вами, що б ви могли зробити для здійснення їх у майбутньому. Зверніть увагу й на цінності, які одержали останні рангові місця, дайте відповідь собі на питання: «Чому ви їх так оцінили?».

Зіставте результати ранжирування по двома списками, розгляньте, як співвідносяться у вашім поданні цінності – цілі й цінності – засоби, які їхнє сполучення й взаємозв'язок. Ця робота допоможе вам зорієнтуватися у світі ваших цінностей і вирішити, що ви зможете зробити для свого подальшого розвитку, самовдосконалення й особистісного зростання. Пам’ятайте, що ціннісні орієнтації визначають, чим людина живе, до чого прагне, як дивиться на себе й навколишній світ.

Стимульний матеріал:

Список А:

• активне життя (повнота й емоційна насиченість життя);

• життєва мудрість (зрілість суджень і здоровий глузд, що досягаються життєвим досвідом);

• здоров'я (фізичне й психічне);

• цікава робота;

• краса природи й мистецтва (переживання прекрасного в природі й мистецтві);

• любов (духовна й фізична близькість із коханою людиною);

• матеріально забезпечене життя (відсутність матеріальних утруднень);

• наявність гарних і вірних друзів;

• суспільне визнання (повага навколишніх);

• пізнання (можливість розширення своєї освіти, кругозору, загальної культури, інтелектуальний розвиток);

• продуктивне життя (максимально повне використання своїх можливостей, сил і талантів);

• розвиток (фізичне й духовне вдосконалювання);

• розваги (приємне, необтяжливе проводження часу, відсутність обов'язків);

• свобода (самостійність незалежність у судженнях і вчинках);

• щасливе сімейне життя;

• щастя інших (добробут, розвиток і вдосконалювання інших людей, усього народу, людства в цілому);

• творчість (можливість творчої діяльності);

• упевненість у собі (внутрішня гармонія, свобода від внутрішніх протиріч, сумнівів).

Список Б:

• акуратність (охайність), уміння тримати в порядку речі, порядок у справах;

• вихованість (гарні манери);

• високі запити (високі вимоги до життя й високі домагання);

• життєрадісність (почуття гумору);

• ретельність (дисциплінованість);

• незалежність (здатність діяти самостійно, рішуче);

• непримиренність до недоліків у собі й інших;

• освіченість (широта знань, висока загальна культура);

• відповідальність (почуття довгу, уміння дотримувати слова);

• раціоналізм (уміння здраво й логічно мислити, приймати обмірковані, раціональні рішення);

• самоконтроль (стриманість, самодисципліна);

• сміливість у відстоюванні своєї думки, своїх поглядів;

• тверда воля (уміння наполягти на своєму, не відступати перед труднощами);

• терпимість до поглядів і думок інших, уміння прощати їм їхні помилки й омани;

• широта поглядів (уміння зрозуміти чужу точку зору, поважати інші смаки, звичаї, звички);

• чесність (правдивість, щирість);

• ефективність у справах (працьовитість, продуктивність у роботі);

• чуйність (дбайливість).

Абрахам Маслоу розглядав становлення особистості як роботу в напрямку самоактуалізації, що, вимагаючи максимальних творчих зусиль, передбачає:

а) адекватне, безоцінне прийняття себе, чесність і довіру стосовно себе; прийняття на себе відповідальності за свої вчинки й дії;

б) здатність бути безпосереднім і природним; бути відкритим до нового досвіду, до змін, що відбуваються;

в) прагнення до незалежного існування, визначення власної точки зору на навколишній світ і на поняття добра й зла;

г) розвиток демократичності, почуття причетності, єднання з іншими людьми, здатності до глибоких міжособистісних стосунків.