1 П Корр. пед-ка с осн спец. псих / Литература / Если ваш ребенок не такой как другие / Глава2 Семья и ребенок жизнь продолжается

Шестой период развития семейных отношений — взрослая жизнь члена семьи с ограниченными возможностями — пе­рестройка взаимоотношений между супругами (например, если юноша теперь живет вне семьи) и взаимодействие со специалистами по месту его проживания. Семья беспокоится о том, где проживает повзрослевший член семьи с ограни­ченными возможностями, о качестве уходи за ним. Родители тревожатся о том времени, когда они сами уже не смогут контролировать заботу о своем ребенке. Особенно важную роль в этот, как и в другие периоды жизни семьи, играют «се домочадцы, система услуг и социальные работники, которые могут помочь в организации трудовой деятельности, отдыха и в жилищном устройстве инвалида.

Для того чтобы смягчить, нивелировать воздействие этих критических моментов на жизнь семьи, необходимо знать особенности возрастного развития ребенка и развития се­мейных отношений в эти периоды. Важно помнить, что фи­зическое, социальное и эмоциональное «существование» членов семьи взаимозависимо, и если возникают нарушения во взаимоотношениях или ухудшается здоровье одних родст­венников, это моментально вызывает изменения в жизни других.

Кроме того, семья контактирует с другими людьми, семь­ями, учреждениями и организациями. Замкнутость или от­крытость семьи для взаимоотношений с внешним миром ак­тивно влияет на то, как она справляется со своими пробле­мами. Примером может служить ситуация, в которой семья с ребенком-инвалидом замкнута для получения поддержки от подобных ей семей, от групп поддержки, социальных агентств или других источников помощи.

Семья нетипичного ребенка оказывается сегодня в центре внимания институтов здравоохранения, образования, соци­альной защиты. Однако медицинских, образовательных и социальных услуг может быть недостаточно для того, чтобы справиться с испытаниями. Контакты с широким окружени­ем (соседями, детьми во дворе, сотрудниками, профессио­нальными работниками различного рода), встречи с семья­ми. имеющими подобные проблемы, а также отношение об­щества к инвалидам в самом общем смысле могут сыграть позитивную роль в жизни семьи.

Если же социальное окружение отвергает ребенка, то приходится растить его в своеобразном вакууме. Кроме того, в такой ситуации сам родитель оказывается не в состоянии выполнять свою роль, самообесценивается. Немаловажно и то, что в современных условиях семье зачастую бывает труд­но получить необходимую информацию, сориентироваться в новом законодательстве, выбрать подходящую образовательную или оздоровительную программу для ребенка, своевре­менно пройти обследование, защитить свои собственные права и права ребенка.

Одна из главных задач взаимодействия специалистов и родителей — сделать информацию и услуги доступными, а само общение родителей со специалистами — нацеленным на достижение взаимопонимания. Как этого достичь, каждая семья решает по-своему, в зависимости от доступности услуг и информации, от готовности работать вместе со специали­стами и своим ребенком.

Порой родители испытывают разочарование, наталкиваясь на некомпетентность или жесткость. В этом случае важно уметь защитить себя от разрушительного влияния людской черствости, сохранить стремление помочь своему ребенку и доверие к специалистам.

Помните, что наличие социальной поддержки может смягчить воздействие стрессовой ситуации на вашу семью: будьте активны и открыты к взаимодействию.