Теоритическая педагогика.

1 раздел: Общие основы педагогики.

2 – Дидактика

3 – Теория воспитания.

Лекция №1. Педагогика как наука.

1)Задачи, функции, категориальный аппарат педагогики.

2) Связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук.

3) Методология педагогической науки.

Педагогика- это наука об образовании человека на всех возрастных этапах его развития. Педагогика относится к гуманитарным и антропологическим наукам.

Задачи педагогики как науки:

1)Вскрытие закономерностей в воспитании и обучении управления образовательными системами.

2) Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности.

3)Разработка новых методов, форм, средств, технологий обучения и воспитания, управления образовательными системами.

4)Прогнозирование образования на ближайшее и отдалённое будущее

5)Внедрение результатов педагогических исследований в педагогическую практику.

Объект педагогики: образование. Предмет: система отношений, возникающих в образовательной деятельности.

Функции:

- теоритическая. Реализуется на уровнях: описательный(педагогика описывает), диагностический(выявление состояния различных педагогических явлений), прогностический(проводит экспериментальные исследования)

- технологическая. Реализуется на: проективном уровне(занимается разработкой методических материалов), преобразовательном (всё, что педагогика получила, это всё реализуется в педагогической действительности), рефлексивном и корректировочном.

Категориальный аппарат – те понятия, которые и используются и применяются в данной науке.

Категории педагогики:

1. Образование – это процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся), установленных государством образовательных уровней (цензов).

2. Обучение – это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учащихся, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирования мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых.

3. Воспитание. Три смысла воспитания:

• В широком социальном смысле: процесс передачи социального опыта от старшего поколения младшему

• В широком педагогическом смысле: специально организованное управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников с целью формирования личности соответствующей требованиям общества

• В узком педагогическом смысле: процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Образование => обучение=> воспитание (взаимосвязаны)

Педагогика тесно связана с такими науками как:

• Философия.

• Психология.

• С биологическими науками: анатомия, физиология, медицина и др.

С какими ещё науками связана педагогика?(социология, экономика, история, математика и др).

Система педагогических наук.

Педагогика:

По возрасту: Преддошкольная педагогика

Дошкольная педагогика

Педагогика школы

Педагогика средних, специальных заведений

Педагогика высшей школы

Педагогика взрослых

Профессиональная педагогика: Инженерная

Производственная, военная и др.

Специальная педагогика: сурдопедагогика

Олигофренопедагогика

Тифлопедагогика

Логопедия

Методика преподавания предметов: математики, русского языка и др.

История педагогики.

Сравнительная педагогика.

Социальная педагогика.

Методология педагогики – это система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах, подходах и способах добывания знаний о педагогической действительности, а также деятельность по получению таких знаний. Методологическая рефлексия (умение анализировать собственную научную деятельность) входит в состав методологической культуры педагога – способность к научному обоснованию, критическому осмыслению и творческому применению определённых концепций, форм и методов познания. Методы научно-педагогического исследования – это способы эмпирического и теоритического познания изучения явлений педагогической действительности. Теоритические методы исследования: абстракция, конкретизация, анализ, синтез, индукция(от частого к общему), дедукция(от общего к частному),сравнение, моделирование. Эмпирические методы: наблюдение, изучение документов и результатов педагогической деятельности, изучение и обобщение педагогического опыта, беседа. Социологические методы исследования: опросные методы: анкетирование, интервьюирование и тд. Психологические методы: тестирование. Математические и статистические методы: служат для обработки полученных результатов. Педагогический эксперимент( включает в себя всё) – исследовательская деятельность с целью изучения причинно – следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условия его протекания ,активное воздействие исследователя на педагогическое явление и измерение результатов педагогического воздействия и взаимодействия.