Всемирная История 5 класс 7 параграф

Ремесла

Племя

Совет старейшин

Тема: Появление земледелия и животноводства

1. Потепление. Новые изобретения людей.

2. Первые земледельцы и животноводы

3. Возникновение ремесла

4. Род и племя

Дата,

Д/з.: §7, вопросы в конце параграфа.

№

Этап урока

Приёмы и методы

Время (мин )

1.

Орг. момент

Приветствие, проверка готовности к уроку. Концентрация внимания.

2мин.

2.

Актуализация знаний

Постановка вопросов по пройденному материалу. Фронтальный опрос

10 мин.

3.

Изучение нового материала

Рассказ - повествование учителя

20мин.

4.

Закрепление изученного материала

Вопросы после §5. Комментирование оценок.

10 мин.

5.

Д/з

§6

3 мин.

№

Содержание

Деятельность учителя и учащихся

1.

Учитель приветствует школьников и настраивает на работу. Здравствуйте! Садитесь.

Учащиеся настраиваются на работу и отвечают на вопросы учителя.

2.

Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с деятельность первобытных людей, в частности, изучим появление земледелия и животноводства. Но прежде проверим домашнее задание. На дом вам был задан § 6, то есть возникновение искусства и религии. Итак, откройте учебники на с. 18.

1. Расскажите о возникновении искусства

2. Появление искусства

3. Расшифруйте понятия:

Живопись- создание художественных образов красками

Скульптура- фигуры людей и животных из дерева, костей и бивней

Культ- поклонение

Идолы- фигурки богов

Молитва- просьба, с которой обращались к идолам

Язычество или многобожие- религия, основанная на поклонении многим богам.

Учащиеся отвечают на вопросы.

3.

А теперь перейдем к теме нашего урока «Появление земледелия и животноводства ».

Запишите тему себе в тетради и запишите план:

- Потепление. Новые изобретения людей.

1. - Первые земледельцы и животноводы

2. - Возникновение ремесла

3. - Род и племя

Открывают учебник,

записывают в тетрадь

1. Потепление. Новые изобретения людей. Около 12 тыс. лет назад ледник начал медленно таять и отступать на север. На свободной ото льда земле вырастали новые леса и кустарники. К этому времени мамонты и другие крупные животные вымерли. Быстроногих и мелких животных было гораздо труднее загонять в приготовленные ямы-ловушки. Охотиться с копьем на них было тоже не просто. Это заставило людей совершенствовать орудия труда и оружие. Именно в это время люди изобрели лук и стрелы. Появились плоты и лодки.

2. Первые земледельцы и животноводы. Тогда же люди обнаружили, что если семена дикорастущих злаков попадали в землю, то из них вырастали растения, дававшие новый урожай зерен. Недалеко от стоянки женщины вскапывали заостренной палкой-копалкой небольшой участок земли, который засевали. Когда урожай созревал, колосья срезали каменными серпами. Из зерен, перетертых с помощью двух плоских камней, получали муку. Из муки, разбавленной водой - тесто. Из теста, выпеченного на раскаленных камнях- хлеб. Хлеб на долгое время стал основной пищей человека.

Со временем палка-копалка была преобразована в мотыгу. Так люди перешли от собирательства к мотыжному земледелию. Они начали вести оседлый образ жизни. Ведь для того, чтобы постоянно выращивать урожай, надо было жить на одном месте. Земледельцы строили более совершенные жилищи, чем шалаши или землянки.

Мужчины-охотники часто приносили домой детёнышей убитых зверей. Маленькие животные настолько привыкали к человеку, что становились домашними. Первой была приручена собака. Затем люди одомашнили коз, овец, свиней и других животных. Домашние животные надежно служили человеку. Собаки охраняли жилища, выслеживали зверя и гнали его. Мясо животных шло в пищу, а из их шкур делали одежду. Коровы и крупный рогатый скот давали молоко. Быки служили рабочей силой при обработке полей и перевозки тяжестей. Люди стали разводить домашних животных целыми стадами.

Зачатки земледелия и животноводства обнаружены археологами в Передней Азии и насчитывают 10 тысяч лет.

3. Возникновение ремесла. Примерно в это же время человек заметил важное свойство глины – затвердевать на огне. В результате он научился делать из глины прочную посуду. Вскоре после этого люди изобрели ткачество. Волокна шерсти и льна стали скручивать с помощью прялки в длинные нити. Ровными рядами нити натягивались на деревянную раму сначала вертикально, а затем пропускались поперечно. Из полученной ткани шили удобную одежду, которая пришла на смену одежде из шкур и листвы. Так появились первые ремесла – изготовление сосудов, орудий труда, тканей или других изделий ручным способом. Ремесленники обменивали свои изделия на продукты земледельцев – скотоводов.

4. Род и племя. Постепенно родовые общины охотников превращались в родовые общины земледельцев и животноводов. Родовые старейшины следили за тем, чтобы все сородичи выполняли общие работы на полях и поровну делили собранный урожай и продукты скотоводства. Общины разрастались до нескольких сотен человек, а потом делились. Земля не могла прокормить всех, и надо было искать новое плодородное место. Часть сородичей уходила на соседние поля, холмы и создавала там свои поселения. Несколько братских общин, живших в одной местности, составляли единый союз – племя. Во главе племени состоял совет старейшин. Старейшины разбирали споры между людьми и определяли наказания. Наиболее важные дела, например переселение на новые земли, решались на совместном собрании взрослых мужчин.

Подведем вывод нашего сегодняшнего урока:

Таким образом, из собирательства и охоты возникли земледелие и животноводство. Люди переходили к оседлому образу жизни. Родовые общины разрастались, делились и образовывали племена.

Слушают объяснение учителя

Работа с учебником. Комментированное чтение первого пункта.

Объяснение учителя

Записывают определение в тетради

Записывают определение в тетради

4.

Вопросы после параграфа

1)Как изменился климат около 12 тысяч лет назад?

2)Что в это время заставило человека совершенствовать орудия труда и оружие?

3)Когда по мнению археологов, зародилось земледелие и животноводство?

4)Что должен был знать и уметь древний человек, чтобы создать сосуд из глины и удобную одежду из ткани?

5)Расскажите, как образовывались и управлялись племена.

Учащиеся отвечают на вопросы

5.

§7. Вопросы в конце параграфа, понятия наизустью

Записывают д/з в дневник