- •Министерство образования и науки рф
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •7. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •8. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •Тема 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •Тема 4. Наука в системе мировоззрения
- •Тема 5. Наука как социокультурный феномен
- •Тема 6. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции
- •Тема 7. Формирование системы знаний в средние века
- •Тема 8. Возникновение науки в эпоху Нового времени
- •Тема 9. Классический период развития науки
- •Тема 10. Неклассический этап развития науки
- •Тема 11. Постнеклассический этап развития науки
- •Тема 12. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса
- •Тема 13. Становление нового образа научного мышления: концепция самоорганизации
- •Тема 14. Научное познание и его формы
- •Тема 15. Философские основы методологии научного исследования
- •Тема 16. Развитие методологических идей в истории философии и истории науки
- •Тема 17. Логика процесса научного исследования
- •Тема 18. Уровни и методы научного исследования
- •Тема 19. Методология научного мышления
- •Тема 24. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия
- •Тема 25Общенаучная методология
- •Тема 26 Методология работы с научными понятиями
- •Тема 27 Методология работы с суждениями
- •Тема 28 Учет законов логики в научном исследовании
- •Тема 29 Методология работы с умозаключениями
- •Тема 30 Применение доказательств и опровержений в научной работе
- •Тема 31 Методология вопросов и ответов научной работы
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Планы лекций
- •Лекция 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции План
- •Литература
- •Лекция 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности План
- •Литература
- •II семестр Лекция 4. Научное познание и его формы План
- •Литература
- •Лекция 5. Философские основы методологии научного исследования
- •Лекция 7. Логика процесса научного исследования
- •Лекция 9. Методология научного мышления
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 2. Наука как социокультурный феномен (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 3. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции (2 ч.) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 4. Рационализм Средневековья и Возрождения (2 часа)
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 5. Возникновение науки в эпоху Нового времени (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 8. Постнеклассический этап развития науки (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 9. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 13. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 14. Общенаучная методология (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 16. Методология работы с суждениями (2 часа) План
- •Литература
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •Семинар 17. Учет законов логики в научном исследовании (2 часа)
- •Семинар 19. Применение доказательств и опровержений
- •Семинар 20. Методология вопросов и ответов научной работы (2 часа)
- •Темы для размышления и выступлений на семинаре
- •14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Примерные зачетные тестовые задания.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. Кафедрой до начала сессии) Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Примерная тематика рефератов, эссе
- •16. Методические указания по изучению дисциплины
- •17. Содержательный компонент теоретического материала Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации
- •Тема 2. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •Тема 3. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •Тема 4. Наука в системе мировоззрения
- •Тема 5. Наука как социокультурный феномен
- •Тема 6. Зарождение элементов научных знаний в Древней Греции
- •Тема 7. Формирование системы знаний в средние века
- •Тема 8. Возникновение науки в эпоху Нового времени
- •Тема 9. Классический период развития науки
- •Тема 10. Неклассический этап развития науки
- •Тема 11. Постнеклассический этап развития науки
- •Тема 12. Наука будущего: перспективы научно-технического прогресса
- •Тема 13. Становление нового образа научного мышления: концепция самоорганизации
- •Тема 14. Научное познание и его формы
- •Тема 15. Философские основы методологии научного исследования
- •Тема 16. Развитие методологических идей в истории философии и истории науки
- •Тема 17. Логика процесса научного исследования
- •Тема 18. Уровни и методы научного исследования
- •Тема 19. Методология научного мышления
- •Тема 20. Современные методологические концепции
- •Тема 21. Специфика методологии социально-гуманитарного познания
- •Тема 22. Понятие методологии научного исследования
- •Тема 23. Язык как средство построения и развития науки
- •Тема 24. Эмпирический и теоретический уровни познания: методологические аспекты их взаимодействия
- •Тема 25Общенаучная методология
- •Тема 26 Методология работы с научными понятиями
- •Тема 27 Методология работы с суждениями
- •Тема 28 Учет законов логики в научном исследовании
- •Тема 29 Методология работы с умозаключениями
- •Тема 30 Применение доказательств и опровержений в научной работе
- •Тема 31 Методология вопросов и ответов научной работы
- •Тема 32 Основные этапы научного исследования
- •Тема 33 Написание и оформление научных работ
- •1. Виды научных и методических работ, формы их представления
- •Тема 34 Способы получения и переработки информации
- •Тема 35 Обработка данных научного исследования
- •Тема 36 Внедрение результатов научных исследований
- •1. Критерии качества научно-методических работ.
- •2. Новизна исследования.
- •3. Теоретическая и практическая значимость работы.
- •4. Внедрение и публикация результатов исследования.
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •20. Изменения в рабочей программе, которые произошли после ее утверждения:
Тема 7. Формирование системы знаний в средние века
Отказ от античной атомистической теории возникновения природы. Основные характеристики средневековой картины мира. Теологически-текстовый характер познавательной деятельности, дедукция как универсальный метод ее. Формирование астрологии, алхимии, натуральной магии как сплава умозрительности, априоризма и грубого наивного эмпиризма. Значение для истории науки естественнонаучных исследований Альберта Великого («всеобъемлющего доктора»), концепции логики Раймунда Луллия. Классификация, систематизация, компиляция и комментарий как формы репрезентации историко-научного знания. Средневековая культура как условие возникновения научного знания.
Особенности системы знаний в развитом средневековье. Особенности символического представления о мире. Природа как символ могущества Бога. Антропоцентризм и теоцентризм. Создание первых университетов и средневековая дисциплинарная организация знания.
Тема 8. Возникновение науки в эпоху Нового времени
Появление первых зачатков опытной науки в европейской культуре позднего средневековья. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: Оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам.
Эпоха Возрождения. Новый стиль жизни и новое мышление. Средневековая традиция и призыв к восстановлению античного наследия. Научные достижения Леонардо да Винчи. Гуманитарные знания в эпоху Возрождения. Николай Кузанский: значение для рождения науки его методологического принципа совпадение противоположностей; предположение о том, что Земля не есть центр Вселенной. Первая научная революция (конец ХV- XVI вв.). Николай Коперник и его работа “Об обращении небесных сфер” – создание гелиоцентрической системы мира. Тихо Браге, Джордано Бруно и учение о множественности миров. Уильям Гарвей – открытие кровообращения у человека и животных («Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных»). Важнейшие географические открытия. От модернизации средневековых представлений и методов описания прошлого к формированию принципов историко-научной реконструкции. Реабилитация мифа и аллегорического описания. Соотношение поступательности и круговорота в истории знания. Синкретизм рационального и мистического в объяснении истории науки.
Просвещенческий культ разума и его влияние на понимание предназначения науки и ее истории. Полемика между «традиционалистами» и «новаторами». Интерпретация рациональности знания и ее неисторичность. История науки и идеология «Энциклопедии». Историческая роль науки в переходе человечества от «естественного» к «цивилизационному» состоянию. Критика науки как формы отчуждения разума. Сциентизм и романтизм в понимании истории науки. Становление истории науки как самостоятельной дисциплины. Личностный фактор в истории знания и биографический метод в истории науки.
Тема 9. Классический период развития науки
Новое время (XVII, XVIII, XIX вв.). Вторая научная революция. Идеи Френсиса Бэкона о необходимости создания науки как профессиональной деятельности. «Великое восстановление наук» и понимание науки как «триединого целого» (системы специализированного знания, социального института и формы духовного производства). Галилео Галилей – основоположник нового механистического естествознания, базирующегося как на реальном, так и на мысленном эксперименте. Его работа “Диалог о двух системах мира – Птолемеевской и Коперниковой” – триумф гелиоцентризма. Рожденгие небесной механики: Иоганн Кеплер. Рене Декарт: геометрия как универсальный метод познания (введление в математику принципа движения), теория вихрей, природа как сложная система механизмов. Г.В. Лейбниц и его вклад в становление классической науки. Исаак Ньютон и его «Математические начала натуральной философии»: открытие законов классической механики, создание дифференциального и интегрального исчисления как языка описания физической реальности, создания метода принципов, построение механистической картины мира. Влияние механистической картины мира на развитие других наук: химии (Р.Бойль), биологии (Ламарк, К. Линней). Характеристика основных научно-исследовательских программ: картезианской, ньютоновской, лейбницевой, атомистической. Главные научные открытия этого периода. Оформление классической науки. Идеалы новой науки и новые идеалы истории науки. Тождественность законов деятельности разума и законов его истории как принцип реконструкции истории науки. Институциональное оформление науки.
Третья научная революция. Космогоническая
гипотеза Канта-Лапласа. Начало
диалектизации естествознания. Борьба
двух концепций – катастрофизма и
эволюционализма: Жорж Кювье “Рассуждение
о переворотах на поверхности Земли” и
Жан Батист Ламарк “