- •О главление
- •Введение.
- •Глава 1 Информационная справка об оу.
- •1.1. Характеристика ученического коллектива :
- •1.4. Характеристика учебно-методического процесса:
- •1.5. Характеристика родительского коллектива:
- •1.6. Характеристика организационной структуры управления.
- •1.7. Структура социального партнерства.
- •1.8. Характеристика материально-технической базы:
- •Глава 2 Проблемно – ориентировочный анализ.
- •2.1. Требования социального заказа.
- •2.2. Результаты аналитической деятельности педагогического коллектива по выявлению проблем в образовательном учреждении.
- •1. Ухудшение состояния здоровья учащихся.
- •3.Снижение качества знаний учащихся.
- •5.Низкая эффективность инновационной деятельности педагогического коллектива.
- •6.Нарушается преемственность в обучении 4-5 классов
- •Глава 3 Концептуальные идеи.
- •3.1.Миссия оу
- •3.2.Философия ценностей.
- •3.3. Политика оу.
- •4.Организация учебно-воспитательного процесса:
- •5.Воспитательная работа:
- •3.4.Модель школы
- •3.5.Модель педагога
- •3.6.Модель ученика
- •Глава 4 Стратегия и тактика реализации программы развития.
- •4.1.Стратегический план.
- •4.2 Тактический план работы школы на 2005-2006 уч. Год.
- •4.3. Система мониторинга
- •4.4 Прогноз ожидаемых результатов.
- •4.5. Предполагаемые отрицательные результаты.
- •Список использованной литературы
3.5.Модель педагога
| ||
8.Умение оценить качество знаний учащихся, умений , навыков. |
Владеет критериями оценок, объективен в оценке знаний, практических умений и навыков.
|
Анализ документации, собеседование с учителем, самоанализ педагога. |
9.Развитие у учащихся интереса к предмету.
|
Использование специальных приемов по развитию познавательной деятельности учащихся. |
Учитель применяет на своих уроках элементы алгоритмизации, поисковые задачи, проблемные ситуации. частично-поисковый и исследовательский методы. Использует показатели наличия поисковых интересов учащихся. |
Лич.качества |
|
|
1.Коммуникатив-ные умения.
2.Характер.
3.Направлен-ность
4.Общие способности. |
Обладает способностью предотвращения любых конфликтов, а так же принимает правильное решение в проблемных ситуациях. Инициативен, честен. Активный участник общественных дел . Проявляет чуткость, оказывает «адресную» помощь. Не нарушает законы и другие моральные нормы общества Политическая: общественная активность; Профессиональная: творчество в работе; Эмоционально-нравственная: ответственность, справедливость, увлеченность. Обладает навыками самоорганизации, самообучения, саморефлексии. Наблюдателен. Тактичен. Имеет широкий кругозор . Оптимист. Оратор. |
Индивидуальная методическая деятельность; Диагностика успешности.
Организация внутришкольного обучения через : консультирование, обучение в форме практикума, семинара.
|
Физическое здоровье. |
Ведет и пропагандирует здоровый образ жизни. Заботится о своем здоровье и здоровье доверенных ему людей. |
|
3.6.Модель ученика
Критерии |
Показатели |
Организацион-ные формы в процессе обучения |
Орг.формы в процесс воспитания |
|
1.Личнос-ный рост |
-Коммуникабелен (умеет общаться, избегает конфликтных ситуаций); -Свои поступки соотносит с моральными нормами и законами; -Адаптивен к социуму; -Сформирована экологическая культура (готовность охранять и защищать природу;не вредить окружающей среде); -Осмысленность личной жизни( есть жизненные планы, сформировано представление о моральных ценностях общества)
|
Через уроки литературы, обществознания, истории, биологии, трудового обучения, географии, экономики, «Истоков».
Через уроки ОБЖ, «Ознакомление с окружающим миром» (нач.школа), «Природоведение»
Модули в курсах истории, географии, литературы, биологии, химии, физкультуры, ИЗО |
1.Диагности-ка уровня сформиро-ванности личных качеств школьников; 2.Внеклас-сная работа по предметам; 3.Ежемесячные тематические кл.часы; 4.Коллектив-ные тв.дела; 5.Экологический лагерь; 6.Экорлогическая площадка (Кувшиновс-кая роща); 7.Профориентационная работа (посещение ярмарки учебных мест, летние рабочие бригады, работа с родителями,) | |
2.Интеллек-туальный рост. |
Информационная зоркость. Самоорганизация, Самообразование, саморефлексия-как составляющие творческой деятельности, Г гибкое мышление М |
1Развитие творческого мышления. в результате использования технологий РО. 2.Использование нетрадиционных типов уроков . |
1.Проведение предметных недель, олимпиад; 2.Участие в конкурсах, викторинах, интеллектуальных играх; 3.Тематические классные часы на интеллектуальные темы ( «Познай себя») | |
3.Физи-чес- кое здоровье |
Физически развит. Стремиться к здоровому образу жизни. |
1.Физкультпаузы как обязательный элемент урока. 2.Уроки физической культуры, ОБЖ, биологии, ИЗО, литературы. 3.Использование здоровьесберегающих технологий. |
1.Работа спортивных секций. 2.Работа летних оздоровительных лагерей. 3.Правильная организация режима дня продленных групп. 4.Общешкольные Дни здоровья. 5.Спорт.соревнования | |
|