
- •История и методология биологии
- •Естественно-географический факультет
- •История и методология биологии
- •Содержание
- •Введение
- •Накопление биологических знаний в системе первобытного сознания
- •2. Уровень мифотворчества
- •3. Зарождение счета
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биологические знания в цивилизациях древности
- •1. Неолитическая революция. Становление цивилизаций.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Античные воззрения на органический мир
- •2. Биологические воззрения Аристотеля
- •3. Накопление рациональных биологических знаний в античности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биология в средние века
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности познания природы в эпоху возрождения
- •1. Описательная накопительная работа в биологии вскрыла реальное многообразие растительных и животных форм.
- •2. Накопительная биологическая работа в XVI – XVII веках значительно расширила сведения о морфологических и анатомических характеристиках организмов.
- •3. Важным следствие развития биологии явилось формирование научной методологии и методики исследования живого.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие ботанических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие зоологических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие исследований по анатомии и физиологии животных и человека XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие микроскопических исследований в биологии XVII – XVIII веков
- •3. Микроскопическая анатомия и изучение простейших
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития биологии в XVIII - первой половины XIX века
- •3. Дарвиновская теория эволюции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Основные векторы развития биологии второй половины XIX – начала XX веков
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития современной и постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Становление методологических установок биологического познания
- •1. Методологические установки классической биологии
- •3. Методологические установки постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Структура и методология научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы эмпирического уровня научного познания
- •3. Моделирование как метод эмпирического уровня познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы теоретического уровня научного познания
- •1. Собственно теоретические методы научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Системный подход в биологии
- •1. Система и системный подход
- •2. Кибернетика и синергетика
- •2. Кибернетика и синергетика
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Объяснение и прогнозирование в биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
Вопросы для самоконтроля
Как повлияло развитие системного подхода на концепции эволюционизма?
Как понимается система на современном этапе развития, какие выделяются характерные признаки систем?
Какие существуют основные компоненты системы?
Какие виды систем выделяются в современном естествознании?
Как можно охарактеризовать области равновесности и неравновесности, в которых может пребывать система?
Что такое системный подход и системный анализ?
Когда зародилась кибернетика и что она изучает?
Когда зародилась синергетика и что такое синергетическое действие?
Какие можно выделить особенности антропоэкосистем?
Охарактеризуйте основные понятия системного подхода в исследованиях управления.
Тестовые задания
Система это:
А) ряд элементов системы, которые возможно объединить по схожим функциональным проявлениям;
Б) совокупность элементов, находящихся в тесных отношениях и связях между собой, которая образует определенную целостность, единство;
В) когда один элемент, воздействуя на другой, приводит к структурным или функциональным изменениям в этом элементе;
Г) все выше перечисленное.
Характерный признак системы:
А) существование взаимосвязанных частей в объекте;
Б) взаимодействие между частями объекта;
В) упорядоченность данного взаимодействия для достижения общей цели системы;
Г) все выше перечисленное.
Взаимоотношения между элементами системы могут быть:
А) нейтральные и функциональные;
Б) открытые и закрытые;
В) структурные и бесструктурные;
Г) все выше перечисленные.
Обычно выделяют системы:
А) неживые, живые и социальные;
Б) простые и сложные; устойчивые и неустойчивые;
В) открытые и закрытые; равновесные и неравновесные;
Г) все выше перечисленные.
Системный подход это:
А) когда элементы системы не подвергаются каким-либо структурным или функциональным изменениям;
Б) процесс перевода физических, химических или биологических представлений о любой системе в ряд математических зависимостей и операции над ними;
В) направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объекта как системы;
Г) все выше перечисленное.
Равновесная область системы характеризуется:
А) одним стационарным состоянием и нечувствительностью к флуктуациям;
Б) чувствительностью к флуктуациям;
В) фундаментальной неопределенностью поведения системы;
Г) наличием порядка (все части действуют согласовано).
Основателем кибернетики считается:
А) Н.Н.Моисеев;
Б) Г.Хакин;
В) Н.Винер;
Г) все выше перечисленные.
Кибернетика это:
А) предсказание возможного состояния системы на основе изучения тенденций развития;
Б) междисциплинарная область исследования кооперативных процессов самоорганизации и самодезорганизации в различных системах;
В) наука об управлении сложными системами с обратной связью;
Г) определение путей достижения заранее намеченных состояний системы.
Взаимодействие факторов, при котором эффект оказывается большим, чем сумма влияний от действия отдельных факторов называется:
А) синергетическое действие;
Б) кибернетическое действие;
В) системное влияние;
Г) системное действие.
Синергетика позволяет перейти:
А) от «равновесного» стиля мышления к «неравновесному»;
Б) от «нелинейного» стиля мышления к «линейному»;
В) от «линейного» стиля мышления к «нелинейному»;
Г) от «неустойчивого» типа мышления к «устойчивому».