Становление методологических установок биологического познания

1. Методологические установки классической биологии

2. Методологические установки современной биологии.

3. Методологические установки постнеклассической биологии

«В мышлении древних

уже простое размышление

называется исследованием,

в современном – исследование

должно быть деятельностью»

П.Сорокин

1. Методологические установки классической биологии

Методологические установки классической биологии развивались медленно, начиная с середины XVIII века вплоть до начала ХХ века. В общих чертах содержание методологических установок классической биологии выглядели следующим образом:

1. Признание объективного, не зависящего от сознания и воли человека, существования органических форм – главная мировоззренческая посылка биологического познания.

При всем различии мировоззренческих позиций, биологи исходили их того, что органический мир существует независимо от сознания его исследователей; субъективно-идеалистические представления уже не играли существенной роли в биологическом познании.

Вместе с тем единство в вопросе об объективном существовании органических форм не исключало различий взглядов на роль материальных и идеальных факторов в происхождении и функционировании органических форм. В биологии гораздо дольше, чем в других отраслях естествознания, сосуществовали объективно-идеалистическая и материалистическая трактовки природы объекта.

2. Мир живого, органических форм имеет определенные объективные закономерности, порядок, структуру; эти закономерности познаваемы средствами науки.

Классическое биологическое познание концентрировалось лишь на одном качественно определенном уровне организации живого: организменном либо клеточном, реже – тканевом, который одновременно считался и первичным. Все надорганизменные уровни (колонии, популяции, вид, биоценоз, биосфера) рассматривались как производные, вторичные свойства. Это – ориентация на моноцентричность.

3. Органический мир имеет свою историю, его нынешнее состояние есть результат предшествующей исторической естественной эволюции.

Эта методологическая установка классической биологии является рубежом, разделявшим донаучный и научный этапы ее развития. Важную роль играло представление о том, что органический мир есть, с одной стороны, некое многообразие форм, явлений, процессов, а с другой стороны, одновременно должен представлять собой и некоторое единство. С середины XVIII века появилось мнение о том, что материалистическое понимание такого единства может лежать только в истории органического мира.

Вместе с тем понимание историзма в методологии классической биологии было ограниченным, это проявлялось в том, что историзм, развитие, эволюция рассматривались как полностью обращенные в прошлое, не доводились до настоящего, до современности. Такая установка сыграла негативную роль в истории дарвинизма, задержав экспериментальное исследование естественного отбора. Тем не менее, важнейшим достижением классической биологии явилось представление о том, что природа живого может быть понята и объяснена только через знание его истории.

4. На основе синтеза представлений о единстве, взаимосвязи и историзме органического мира формируется принцип системности.

Системное воспроизведение объекта предполагает выявление единства в предметном многообразии живого. Можно сказать, что научная биология начинается там, где на смену предметоцентризму приходит системоцентризм. Теория Дарвина есть результат системного исследования.

5. В классической биологии эксперимент еще не рассматривался как важный метод эмпирического познания органических объектов. Классическая биология – это биология по преимуществу наблюдательная.

В вопросе о характере познания методологические установки классической биологии формулируют в основном те же представления, что и методологические установки других естественных наук этого периода.

Познание – это обобщение фактов в несколько этапов, уровней: наблюдение, суждение, умозаключение, принципы, теория. Основой познания является наблюдение. Начинаясь с наблюдения, оно продолжается на уровне мыслительных процессов. К этим процессам относятся:

- описание, как с помощью терминов языка, так и наглядным образом – с помощью рисунков, схем и т.д.;

- систематизация на основе определенных выделенных признаков объектов, высшей формой систематизации является классификация, когда выбор признаков связан с выделением существенных сторон объекта;

- сравнение, позволяющее выявлять законы объекта путем сопоставления существенных характеристик объекта. Высокая эффективность метода сравнения способствовала появлению таких наук как: сравнительная анатомия, сравнительная морфология, сравнительная физиология, сравнительная систематика и т.д.

Содержательным является только первый уровень – уровень наблюдения. Таким образом, классическая биология в своих методологических установках исходила преимущественно из эмпирического обоснования знания. Единственной содержательной основой знания признавался чувственный опыт в виде наблюдения. Внедрение метода эксперимента в основные отрасли биологии, в том числе и в теорию эволюции – заслуга ХХ века.

6. Биологи исходили из того, что внесенными в ходе подготовки к микроскопическому наблюдению и самого наблюдения изменениями картины объекта можно либо пренебречь, либо внести на них поправку и тем самым свести их к нулю.

Методологические установки классической биологии допускали следующие отношения между знанием и объектом познания:

- однозначное соответствие каждого элемента теории определенному элементу объекта;

- наглядность биологических образов, представлений, понятий;

- отсутствие ссылки на условия познания в результате исследования.

7. Непонимание диалектического пути развития теории, ее взаимосвязи с опытом.

Одним из важнейших методологических затруднений являлось непонимание того обстоятельства, что на ранних этапах своего развития теория может не объяснить все факты ее предметной области. Поэтому господствовало представление о том, что один единственный факт, противоречащий теории может ее полностью опровергнуть.

8. Структура познавательной деятельности в биологии неизменна, методологические принципы биологического познания исторически не развиваются.

Считалось, что в том виде, в котором методологические установки появились, они будут существовать всегда. Само выделение методологических принципов познания биологических объектов – уже большое достижение.

2. Методологические установки современной биологии

Методологические установки биологии XX века значительно отличаются от методологических регулятивов классической биологии. Основные отличия:

1. качественно новое представление объекта познания: полисистемное видение биологического объекта, отказ от моноцентризма и организмоцентризма в пользу полицентризма и популяционного стиля мышления. Представление о том, что единицей эволюционного процесса выступает не организм, а популяция, может рассматриваться как исходный момент в формировании системы методологических установок неклассической биологии.

2. качественно новая гносеологическая ситуация, требующая явного указания на условия познания, на особенности субъект-объектных отношений; невозможность пренебречь ролью и позицией субъекта познания в окончательном результате биологического исследования.

3. для противопоставляющихся друг другу методологических подходов – установление диалектического единства. На этом пути формируются методологические установки, предполагающие:

• единство описательно - классифицирующего и объяснительного подходов;

• единство операций расчленения, редукции к более элементарным компонентам и процессов интегрирующего воспроизводства целостной организации;

• диалектическое сочетание структурного и исторического подходов;

• понимание причинности, учитывающее диалектику необходимости и случайности, внутреннего и внешнего;

• единство эмпирических исследований с процессом интенсивной теоретизации биологического знания.

4. в ХХ веке заметно преобразовывается мировоззренческая функция биологии. Биология нацелена на конкретизацию представлений об отношении человек – мир, которое реализуется в двух направлениях:

А) на человека, на выявление взаимосвязей биологического и социального в человеке. Человек становится непосредственной исходной «точкой отсчета» биологической науки, от него, для него и на него ориентировано познание живого. Это направление развивается в контексте взаимосвязи биологического и социального познания; исторической основой здесь выступает процесс антропосоциогенеза, выявление биологических предпосылок становления человека и общества.

Б) на мир, на выявление закономерностей включенности живого в эволюцию Вселенной, перспектив биологического мира в развитии мира космического. Это направление раскрывается через взаимосвязь биологических и астрономических наук. В XIX – XX веках основной формой интегрирования этих двух отраслей познания выступила астробиология – поиск и исследование имеющимися в нашем распоряжении средствами (всеволновые астрономические наблюдения и космические аппараты) неземных форм жизни.

В последнее время складывается новый теоретический подход, имеющий не только научное, но и общемировоззренческое значение. Он связан с антропным принципом в космологии и принципом глобального эволюционизма.