
- •История и методология биологии
- •Естественно-географический факультет
- •История и методология биологии
- •Содержание
- •Введение
- •Накопление биологических знаний в системе первобытного сознания
- •2. Уровень мифотворчества
- •3. Зарождение счета
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биологические знания в цивилизациях древности
- •1. Неолитическая революция. Становление цивилизаций.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Античные воззрения на органический мир
- •2. Биологические воззрения Аристотеля
- •3. Накопление рациональных биологических знаний в античности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биология в средние века
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности познания природы в эпоху возрождения
- •1. Описательная накопительная работа в биологии вскрыла реальное многообразие растительных и животных форм.
- •2. Накопительная биологическая работа в XVI – XVII веках значительно расширила сведения о морфологических и анатомических характеристиках организмов.
- •3. Важным следствие развития биологии явилось формирование научной методологии и методики исследования живого.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие ботанических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие зоологических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие исследований по анатомии и физиологии животных и человека XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие микроскопических исследований в биологии XVII – XVIII веков
- •3. Микроскопическая анатомия и изучение простейших
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития биологии в XVIII - первой половины XIX века
- •3. Дарвиновская теория эволюции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Основные векторы развития биологии второй половины XIX – начала XX веков
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития современной и постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Становление методологических установок биологического познания
- •1. Методологические установки классической биологии
- •3. Методологические установки постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Структура и методология научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы эмпирического уровня научного познания
- •3. Моделирование как метод эмпирического уровня познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы теоретического уровня научного познания
- •1. Собственно теоретические методы научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Системный подход в биологии
- •1. Система и системный подход
- •2. Кибернетика и синергетика
- •2. Кибернетика и синергетика
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Объяснение и прогнозирование в биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
Вопросы для самоконтроля
Какие методы научного познания применяются только на теоретическом уровне научного познания?
Какие методы могут использоваться на эмпирическом и теоретическом уровне научного познания?
Какие преимущества есть у исследователя, который использует метод формализации?
Какие выделяют общелогические методы и почему они могут быть использованы на обоих уровнях научного познания?
Кто в истории науки абсолютизировал значение индуктивного и дедуктивного методов?
Какие выделяют виды моделирования как теоретического способа познания?
Когда может быть использовано математическое моделирование, и какие есть преимущества у этого метода?
Каким образом классификация способствует познанию биологических явлений?
Как понимается абстрагирование, и какие виды абстракции выделяют?
Приведите примеры использования исторического метода познания в биологии.
Тестовые задания
К собственно теоретическим методам научного познания относят:
А) аксиоматический;
Б) гипотетический;
В) формализацию;
Г) все выше перечисленные.
Общелогические методы это:
А) моделирование и абстрагирование;
Б) анализ, синтез, индукция, дедукция и аналогия;
В) обобщение и классификация;
Г) все выше перечисленные.
Формализация это:
А) способ организации исследования;
Б) это фиксация средствами естественного или искусственного языка признаков исследуемого объекта;
В) процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения;
Г) отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка.
Выделяют абстрагирование:
А) непосредственное и опосредованное;
Б) исследовательское и проверочное;
В) отождествленное и изолирующее;
Г) знаковое и эвристическое.
Аналогия это:
А) метод научного познания, сущность которого заключается в замене изучаемого предмета или явления специальной аналогичной моделью;
Б) искусственное воспроизведение явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.
В) вероятное, правдоподобное заключение о сходстве двух предметов или явлений в каком-либо признаке, на основании установленного их сходства в других признаках;
Г) логическое воспроизведение истории изучаемого объекта.
В истории науки были попытки придать универсальное значение методам:
А) аналогии и классификации;
Б) индукции и дедукции;
В) анализу и синтезу;
Г) моделированию и абстрагированию.
На теоретическом уровне научного познания используется:
А) математическое моделирование;
Б) эвристическое моделирование;
В) знаковое моделирование;
Г) все выше перечисленные.
Метод научного исследования, который опирается на философские категории общего, особенного и единичного:
А) обобщение;
Б) формализация;
В) абстрагирование;
Г) наблюдение.
Способ исследования, который состоит в том, что некоторые утверждения принимаются без доказательств:
А) логический метод;
Б) гипотетический метод;
В) гипотетико-дедуктивный способ исследования;
Г) аксиоматический метод.
Математическое моделирование условно может включать следующие этапы:
А) установление противоречивых явлений в натурных моделях и их устранение;
Б) модель, алгоритм и программа;
В) использование абстрагирования от реальных явлений и их идеализацию;
Г) все выше перечисленное.