17. Виникнення та розвиток класно-урочної системи навчання. Вимоги до сучасного уроку та методика його аналізу.

Форма організації навчання - це зовнішній вираз узгодженої діяльності вчителя і що вчаться, здійснювана в певному порядку і режимі. Організаційні форми навчання класифікуються по різних критеріях: кількості учнів, місцю навчання, тривалістю учбових занять. Історія розвитку школи знає різні системи навчання, яких переважно віддавалося тим або іншим формам організації: індивідуально-груповий (у школах середньовіччя), взаємного навчання (Бел-Ланкастерська система в Англії), бригадне навчання (20-і роки, радянська школа), американський план трампу. Але найбільшого поширення набула класно-урочна система навчання, що виникла в 17 столітті, теоретичні основи якої розробив і утілив в практичну систему Ян Каменський. Класно-урочна система відображала соціально-економічні і культурні потреби суспільства, оскільки забезпечувала масову підготовку кваліфікованих робочих, а так само вона припускала масове навчання.

Суть класно-урочної системи - що вчаться одного і того ж віку розподіляються по окремих класах, заняття з ними проводиться поурочний за наперед складеним розкладом, все учні працюють над засвоєнням одного і того ж матеріалу. Основною формою навчання стає урок. Урок - це закінчений в смисловому, тимчасовому і організаційному відношенні відрізок учбового процесу. Не дивлячись на малу тривалість, урок - складний і відповідальний етап учбового процесу; від якості окремих занять зрештою залежить загальна якість шкільної підготовки. Багато що залежить від розуміння і виконання педагогом вимог до уроку, особистими потребами учнів, цілям і завданням навчання, закономірностями і принципами учбового процесу.

Ознаки класно-урочної системі: постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості (клас); навчальній процес здійснюється у вигляді окремих взаємозалежних, наступних одна за однією частин (уроків); кожен урок присвяченій тільки одному предмету; постійне місце і тривалість зайняти; стабільний розклад зайняти. Переваги класно-урочної системі: засвоєння матеріалу йде невеликими порціями; можливе чергування різних видів розумової і фізичної діяльності; наявна сувора організаційна структура; економія засобів державі; сприятливі передумові взаємонавчання учнів, колективної пізнавальної діяльності;

Недоліки класно-урочної системі: орієнтована на середнього учня; допускає необхідність залишати учнів на повторній курс; не дає можливості на індивідуальний підхід до учнів; не дає можливості достроково освоїти програму.

Серед загальних вимог, яким повинен відповідати якісний сучасний урок, виділяють наступні:

1.використання новітніх досягнень науки, передової пед. практики

побудова уроку на основі закономірностей учбово-виховного процесу;

2.реалізація на уроці в оптимальному співвідношенні дидактичних принципів і правішав;