Практическое занятие 7. Тема: Процесс воспитания в системе высшего профессионального образования.

Цель – охарактеризовать процесс воспитания студентов в вузе.

План

1. Сущность, цели и задачи, законы, закономерности и принципы воспитания молодежи в системе высшего профессионального образования.

2. Воспитания как процесс социализации личности студенчества.

3. Содержание воспитание студентов в высшей школе. Современные парадигмы воспитания.

4. Методы и организационные формы воспитания студенческой молодежи.

5. Роль и функции куратора студенческой академической группы.

Практические задания:

Задание 1. Составьте схему, отражающую сущность, цели и задачи, законы, закономерности и принципы воспитания молодежи в системе высшего профессионального образования. 5б

Задание 2. Изобразите схематически воспитания как процесс социализации личности студенчества. 5 б

Задание 3. Проанализировав содержание воспитания студентов, составьте схему, характеризующую его с учетом содержательной характеристики современных парадигм воспитания. 10 б

Задание 4. Составьте структурно-логическую схему, отображающую методы и организационные формы воспитания студенческой молодежи. 10б

Задание 5. Составьте схему отображающую цель, задачи, роль, функции, формы и методы работы куратора студенческой академической группы. 10б

Практическое занятие 8. Тема: Профессиональная деятельность преподавателя высшего учебного заведения. Преподаватель как субъект научно - педагогической деятельности.

Цель – охарактеризовать профессиональную деятельность преподавателя высшего учебного заведения. Проанализировать личность преподавателя как субъекта научно-педагогической деятельности.

План

1. Общая характеристика деятельности преподавателя высшего учебного заведения.

2. Основные функции научно - педагогической деятельности преподавателя вуза.

3. Педагогическое мастерство преподавателя высшей профессиональной школы.

4. Личностные свойства преподавателя вуза как субъекта научно-педагогической деятельности.

5. Психолого-педагогическая компетентность преподавателя вуза.

Практические задания:

Задание 1. Составьте схему, содержательно отображающую деятельность преподавателя высшего учебного заведения. 5б

Задание 2. Разработайте структурно-логическую схему, содержательно отображающую основные функции научно - педагогической деятельности преподавателя вуза. 5 б

Научно-педагогической деятельности преподавателя проявляется в таких функциях:

Задание 3. Разработайте структурно-логическую схему, содержательно отражающую педагогическое мастерство преподавателя высшей профессиональной школы и его составляющие. Дайте определение каждому понятию. 10 б

Педагогічна майстерність – комплекс властивостей особистості педагога, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі.

Морально-духовні якості – це стійкі індивідуальні риси характеру і поведінки людини, які проявляються в його вчинках по відношенню до інших людей і навколишнього світу.

Професійні знання – це об'єктивно необхідні знання про всі сторони професійної діяльності, які складаються з загальних та часткових компонентів, які вимагає практика. Вони складають основу для формування професійної культури та безпосередньо технології досягнення спеціалістом бажаних результатів праці.

Психолого-педагогічні уміння – це сукупність послідовно розгорнутих дій, частина з яких може бути автоматизована (навички), заснованих на теоретичних знаннях і спрямованих на вирішення завдань розвитку гармонійної особистості.

Педагогічна техніка - це вміння використовувати психофізичний апарат як інструмент виховного впливу, це прийоми володіння собою (своїм організмом, настроєм, мовленням, увагою й уявою) і прийоми впливу на інших (вербальними і невербальними засобами).

Задание 4. Составьте схему, отображающую личностные свойства преподавателя вуза как субъекта научно-педагогической деятельности. 10 б

- способность разумно осмысливать трудные жизненные и профессиональные ситуации;

способность разумно действовать в трудных ситуациях.

Задание 5. Разработайте структурно-логическую схему, отражающую сущностную характеристику психолого-педагогической компетентности преподавателя вуза с описанием: коммуникативной, организаторской и креативной составляющих. 10 б

Коммуникативная компетенция - способность выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать на публике, принимать решения, устанавливать и поддерживать контакты, справляться с разнообразием мнений и конфликтов, вести переговоры, сотрудничать и работать в команд.

Организаторская компетенция - умение выполнять действия по: определению цели учебно-познавательной деятельности студентов; планировать содержание, методы, средства обучения по преподаваемой дисциплине; готовить и проводить различные виды занятий, органи­зовывать совместную деятельность студентов, контролировать выполнение работ и оценку результатов, обеспечивать учебную дисциплину при творческой обстановке.

Творческая (креативная) компетенция - способность к созданию новых профессиональных продуктов и высоких результатов деятельности за счет реализации творческих способностей личности.