Ускоренное обучение
Могут ускорить свое обучение, слушая звуки, музыку и яркую, образную речь — это помогает им нарисовать перед своим внутренним взором картину в целом.
Они извлекают больше информации из самого звучания слов, чем из печатного текста. Когда им нужно запомнить какой-нибудь текст для предстоящего экзамена им полезнее слушать, как кто-то другой его читает, или самим законспектировать всю необходимую информацию и читать ее вслух, поговорить о ней или записать на магнитофонную ленту и прокрутить ее несколько раз.
Они лучше запоминают слова и могут повторить их дословно, если слова
объединяются с музыкой, рифмами, ритмом.
4. Самые эффективные для них учебные пособия — компакт-диски и аудиокассеты, слайды с музыкальным сопровождением, кино- и видеофильмы, телевидение, компьютеры, компьютерные программы и мультимедийные игры с хорошей музыкой и звуковыми эффектами. Кроме того, очень полезны для них фантазийные, диалоговые компьютерные программы, в которых используются различные звуковые эффекты, голоса и музыка.
5.Чтобы запомнить последовательность действий, выполняемых в рамках какой-либо процедуры, им нужно визуализировать каждое отдельное действие и побеседовать о нем вслух начиная с самого общего представления, а затем дополнить его подробностями.
6.Педагог, должен медленно и дотошно, шаг за шагом, продвигаться вместе с ними сквозь толщу учебного материала, не забывая время от времени попросить их о том, чтобы они повторили все с начала, и постоянно проверять, правильно ли они выполнили задание.
Как приспособить преподавание к потребностям учащихся
1.Обогащать лекции яркой, образной речью, музыкой или звуковыми эффектами, а также всевозможными рисунками, умственными картами, реальными предметами или демонстрацией видеозаписей.
2. Поскольку большинство лекций протекает слишком стремительно, чтобы люди этого типа были в состоянии за ними уследить, а тем более писать конспект, им нужно выдать на руки заранее распечатанное учебное пособие, текст лекции или
аудиокассету с ее записью. Это необходимо для того, чтобы они могли работать над лекцией в своем собственном темпе, преобразовывая слова в мысленный кинофильм, в информативные рисунки с красующимися на переднем плане ключевыми словами или сложными переплетениями идей.
Что же касается выбора профессии и рода занятий,
из них получаются отличные звукорежиссеры и музыкальные редакторы студий звукозаписи, техники по созданию звуковых спецэффектов на киностудиях, в фирмах по разработке мультимедийного программного обеспечения, на телевидении или в компаниях по производству видеопродукции.