- •Міністерство освіти і науки, молоды та спорту україни
- •Розділ і. Основні положення до вибору теми курсової роботи
- •Розділ 2. Характер курсової роботи та планування її виконання
- •Розділ 3. Вимоги до основних розділів курсової роботи
- •3.1. Структура і зміст курсової роботи
- •3.1.1. Вступ
- •3.1.2. Огляд літератури
- •3.1.3. Завдання, методи й організація досліджень
- •Розділ 4. Результати дослідження та їх обговорення.
- •Середня арифметична
- •Середнє квадратичне відхилення
- •Коефіцієнт варіації.
- •Коефіцієнти к с.І. Єрмолаєва для розрахунку середнього квадратичного відхилення за формулою
- •Помилка середнього арифметичного.
- •Достовірність різниці між двома середніми величинами.
- •Висновки
- •Розділ 5. Основні вимоги до оформлення курсової роботи
- •Простий план курсової роботи емпіричного характеру
- •КурсоВаРобота
- •Складній план курсової роботи теоретичного характеру. «Фізкультурно-оздоровчі та спортивно-масові заходи в школі»
- •Складний план курсової роботи експериментального характеру
- •Підготовка до захисту і захист курсової роботи
- •Розділ 6. Приблизна тематика курсових робіт з теорії і методики фізичного виховання
- •I. Теми курсових робіт теоретичного характеру
- •Активізація діяльності учнів 5-7 класів на уроках фізичної культури.
- •Забезпечення індивідуального підходу на уроках фізичної культури до учнів різних вікових груп
- •Здоров’язберігаючі технології на уроках фізичної культури школярів різних вікових груп
- •Особливості оцінювання учнів різних вікових груп на уроках фізичної культури
- •Методика виховання швидкісних якостей в учнів на уроках фізичної культури.
- •Методика виховання сили в учнів на уроках фізичної культури.
- •Методика виховання гнучкості в учнів на уроках фізичної культури
- •Методика виховання витривалості в учнів на уроках фізичної культури
- •Особливості застосування ігрового та змагального методів на уроках фізичної культури
- •Педагогічні умови досягнення оптимальної цілісності уроку фізичної культури.
- •Методика формування знань учнів 8-9 класів у процесі вивчення фізичної культури
- •Здоров’язбережувальний потенціал сучасного уроку фізичної культури
- •Методичні основи домашніх завдань з фізичної культури для учнів 5-7 класів.
- •Організація некласифікаційних спортивних змагань в школі.
- •Методика проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Гимнастика»
- •Спільна робота батьків і школи з фізичного виховання дітей.
- •Формування мотивації до занять фізичними вправами в учнів основної школи
- •Особливості організації і методики проведення уроків фізичної культури в 1 – 4 класах загальноосвітньої школи.
- •Особливості організації і методики проведення уроків фізичної культури в 5 – 7 класах загальноосвітньої школи.
- •Особливості організації і методики проведення уроків фізичної культури в 8 - 9 класах загальноосвітньої школи.
- •Особливості організації і методики проведення уроків фізичної культури в10 – 11 класах загальноосвітньої школи.
- •Методика проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Футбол»
- •Методика проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Легка атлетика»
- •Методика проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Волейбол»
- •Спільна робота дюсш і загальноосвітньої школи з фізичного виховання учнів.
- •Моральне виховання учнів на уроках фізичної культури.
- •Особливості фізичного виховання в дошкільних закладах.
- •Методика організації занять в спеціальних медичних групах.
- •Аналіз сучасної шкільної програми з фізичної культури.
- •Виховання особистості учнів на уроках фізичної культури.
- •Методика проведення оздоровчої аеробіки на уроках фізичної культури.
- •Формування знань в процесі фізичного виховання на уроках фізкультури.
- •Естетичне виховання молодших школярів на уроках фізичної куль тури.
- •Теоретичні і методичні основи оцінювання та обліку у фізичній культурі.
- •Іі. Теми курсових робіт емпіричного характеру.
- •Ііі. Теми курсових робіт експериментального характеру.
- •Література
- •Додатки
- •Перелік тестів до виявлення фізичної підготовленості школярів (за л.П. Сергієнко)
- •Тестування фізичної підготовленності школярів
- •Тести фізичної підготовленості: «еврофит»
- •Державні тести фізичної підготовленості населення України
- •Шкала оцінки результатів випробувань фізичної підготовленості
- •Американські президентські тести
- •Американські тести визначення фізичних здібностей молоді - аанреrd
- •Тестування силових здібностей
- •Тестування швидкісних здібностей
- •Тестування швидкісно-силових здібностей
- •Тестування витривалості
- •Зміна швидкості й оцінка результату прогресивного тривалого бігу
- •Тестування гнучкості
- •Тестування координаційних здібностей
- •Порядок нарахування очок у комплексному координаційному тесті
- •Тестування рівноваги
Організація некласифікаційних спортивних змагань в школі.
Однією з найважливіших і найефективніших форм фізичного виховання учнів є змагання, так як вирішують абсолютну більшість завдань фізичного виховання. При цьому ряд завдань можна вирішити переважно змаганнями. Це і повинно лягти в основу вступу до роботи. Далі потрібно зупинитись на характеристиці завдань, які стоять перед змаганнями у школі. Після цього необхідно описати види змагань, дати характеристику всіх некласифікаційних змагань, привівши примірну програму кожного з них. Окремо необхідно зупинитись на підготовчій роботі, що передує змаганням та особливостям проведення шкільної спартакіади. Додатками до роботи буде календар спортивно-масових заходів та положення про шкільну спартакіаду. Робота мусить бути широко ілюстрована.
Методика проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Гимнастика»
В роботі слід вказати на значення проведення гімнастики для школярів. Проаналізувати розділ «Гімнастики» в шкільній програмі для учнів різних вікових груп та визначити методичні особливості проведення уроку фізичної культури за варіативним модулем «Гимнастика» для учнів різних вікових груп.
Спільна робота батьків і школи з фізичного виховання дітей.
Уроки фізичної культури не можуть покрити всю потребу в рухах, яка необхідна дітям. Одною із форм, яка в стані виконати руховий дефіцит, є самостійні заняття фізичними вправами. Набір цих вправ, методика їх використання набуваються на уроках.
Багато залежить від системи домашніх завдань і контролю за їх виконанням зі сторони батьків. Показати діяльність вчителя фізичної культури в плані потягу батьків до процесу фізичного виховання. Привести приклади по практиці залучення батьків як тренерів на громадських засадах. Шефська допомога батьків. Вивчити і описати передовий досвід, який є в школах країни. Провести анкетування учнів своєї школи для вияснення відношення батьків до фізичного виховання учнів.
Формування мотивації до занять фізичними вправами в учнів основної школи
Відомо, що мотивація – міцний важільу процесі навчання. Так як питання фізичного виховання учнів вирішується не тільки на уроках, але в значній мірі іншими формами занять, досить важливо вивчити мотиви, її вікову динаміку. Це дозволить правильно планувати і знаходити потрібні форми для різних категорій учнів.
За допомогою бесід, простеньких анкет слід вияснити бажання або небажання займатися фізичними вправами. В роботі слід дати визначення мотивації з позиції сучасної психології і дидактики.
Опитування і анкетування тренерів ДЮСШ також може дати цікавий матеріал по темі.
Особливості організації і методики проведення уроків фізичної культури в 1 – 4 класах загальноосвітньої школи.
Розкриваючи цю тему, необхідно вказати на спеціальну підготовку вчителя фізичної культури до роботи з учнями 1- 4 класів.
Вікові особливості дітей потребують специфічного підбору засобів і методів. Немаловажну роль відіграють і питання організації класу. Особливу увагу слід звернути на освітянську спрямованість і емоційне забарвлення уроків в 1- 4 класах. В роботі слід використати матеріали періодичних видань, методичні рекомендації й узагальнення досвіду ведучих спеціалістів країни, школи.
Зв’язок між уроками фізичної культури і позакласними формами занять фізичними вправами.