Контрольні роботи

Форма атестаційного контролю - залік.

З метою закріплення знань і систематизації вивченого матеріалу запроваджуються наступні форми контролю:

- тестування і опитування на лекційних заняттях;

- перевірка і оцінювання рефератів;

- тестування і проведення контрольних робіт;

- заслуховування доповідей;

- проведення заліку.

Критерії оцінок

«Відмінно»

Відповідь базується на наявному знанні структури навчальної дисципліни, провідних категорій дисципліни, вмінні логічно обґрунтовувати питання. Студент грамотно відповідає на базові, а також додаткові питання, проявляючи при цьому творчі здібності й аналітичне мислення. Відповідь студента виявляє його знання першоджерел і вміння використовувати додаткову літературу. Притаманно рефлексивне осмислення вивченого матеріалу.

«Добре»

Відповідь базується на аналітиці вивченого матеріалу. Студенту притаманно добре знання структури дисципліни. Обґрунтовано викладається лекційний курс. При цьому проявляються його вміння використовувати знання, набуті в ході практичних занять. Студент використовує першоджерела і основну літературу. Мають місце несуттєві помилки в поясненні деяких аспектів дисципліни.

«Задовільно»

Відповідь базується на рівні репродуктивного мислення. Мають місце слабкі знання структури навчальної дисципліни. Присутні помилки при відповіді на основні питання. Незнання першоджерел і додаткової літератури. Наявність хибних тлумачень при аналізі практичних завдань. Відсутність логічно обґрунтованих висновків.

«Незадовільно»

Студент не знає значної частини викладеного матеріалу. Мають місце грубі помилки при відповіді на основні питання. Відсутні навички опрацювання базової літератури дисципліни.

Під час захисту індивідуальних завдань враховується самооцінка, вміння внести конструктивні зміни після рецензування, аргументованість, готовність до дискусії, лаконічність відповідей, спрямованість відповідей на успішне розв'язання проблеми, комунікативна гнучкість, використання ІКТ, мультимедійних засобів.

Контрольна робота з дисципліни

Варіант № 1

1. До інноваційних освітніх технологій належить:

А) тренінгові технології; Б) програмоване навчання;

В) мультимедійні технології; Г) усі відповіді правильні.

2. До імітаційних активних методів навчання належать:

А) ділова та рольові ігри; Б) аналіз конкретних ситуацій;

В) практика та стажування; Г) правильні відповіді А) та Б).

3. До неімітаційних активних методів навчання належать:

А) дипломне проектування; Б) практика та стажування;

В) семінари; Г) усі відповіді правильні.

4. Проведення практичних занять у малих групах сприяє підвищенню ефективності навчання завдяки такому:

А) підвищується мотивація студентів, виникає відповідальність перед іншими учасниками; Б) удосконалюються навички комунікації студентів;

В) покращується якість прийнятих рішень; Г) усі відповіді правильні.

5. Тематично спрямована суперечка в академічній групі — це:

А) дискусія; Б) семінар; В) ділова гра; Г) рольова гра.

6. Найдоцільніше проводити дискусію у групі, яка складається з такої кількості осіб:

А) 4–5; Б) 5 –10; В) 10–15; Г) 15–20.

7. Комунікативна атака – це…

8. Мозковий штурм – це…

9. Охарактеризувати ігрову технологію навчання.

10. Розкрити роль викладача у процесі інноваційного навчання.

Зразок тестів

Вибрати правильну відповідь:

1. Виховна технологія – це:

а) керована діяльність, яка забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження розвитку різних форм їх асоціальної, аморальної поведінки;

б) спосіб діяльності, взаємодія суб’єкта з суб’єктом, комплекс засобів діяльності вихователя як суб’єкта виховного процесу, що спрямований на досягнення виховної мети та вдосконалення педагогічної діяльності;

в) це система заходів, яка носить попереджувальний, випереджуючий, запобіжний характер і спрямована насамперед на вдосконалення способу життя учнів.