Література

1. Бондар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія / Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2006.

2. Дудник З.В. Сучасна українська літературна мова. Фонетика: Навчальний посібник для студентів-філологів. – К.: Вид.-поліграф. центр «Київський університет», 2002.

3. Карпенко Ю.О. Фонологічна історія українського вокалізму // Мовознавство. – 1998. – № 2. – С.78 – 91.

4. Сучасна українська літературна мова /за ред. М.Я. Плющ. – К.: Вища шк., 1994.

5. Сучасна українська літературна мова. Фонетика: Навч.посібник / За заг.ред. Н.П. Плющ. – К.: Київський університет, 2002.

6. Сучасна українська літературна мова: Підручник / За ред. А.П. Грищенка. 2-ге вид., перероб. і допов. – К.: Вища шк., 1997.

7. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова: Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія: Навч.посіб. – К.: Вища шк., 1981.

Студент повинен знати: причини і час виникнення історичних чергувань, їхні закономірності та відхилення, граматичні та словотвірні форми, в яких відбувається або відбулося чергування.

Студент повинен уміти: знаходити у словах історичні чергування голосних, пояснювати причини їх виникнення; правильно утворювати нові граматичні та словотвірні форми, враховуючи закономірності й відхилення в чергуванні голосних фонем.

Базові поняття: історичні чергування фонем, редуковані звуки, нуль звука, відкритий склад, закритий склад, фонемосполучення, дифтонг, монофтонг.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

До практичного заняття № 13 (1 – 2 питання плану):

У поданих реченнях знайдіть слова, де можливі чергування голосних [о] – [а], [е] – [і], [е] – [и]. Випишіть ці слова і в дужках наведіть до них їх відповідники.

1. Летів і танув сніг (М. Рильський). 2. На кухні щось сікли сікачем, щось терли в макітрі (Ю. Смолич). 3. Ломило в спині (А. Головко). 4. Ходить по кутку, кланяється, з усіма прощається (І. Нечуй-Левицький). 5. Уранці йде Олеся дружок збирати (Марко Вовчок). 6. Христя почала плакати і нарікати на свою долю (Панас Мирний).

До практичного заняття № 14 (3 питання плану):

Запишіть подані слова, розбивши їх на дві групи: 1) в яких [о], [е] чергуються з нульовим звуком, що відображає закон переходу давніх коротких ь, ъ у нові о, е в сильній позиції, і занепад їх – у слабкій; 2) у яких [о], [е] є вставними.

День – дня, пень – пня, вінок – вінка, петля – петель, вихрястий – вихор, крапля – крапель, коноплі – конопель, сосна – сосон (і сосен), відро – відер, вітру – вітер, свекор – свекруха, швець – шевця, повний – повен, повний – повен, синок – синка, вишня – вишень, човен – човна.

До практичного заняття № 15 (4 – 5 питання плану):

Спишіть, вставляючи пропущені літери е або о та пояснюючи правопис цих слів.

1. Уже звеч…ріло (В. Минко). 2. Нас ч…тири трактористи з бригадиром на ч…лі (П. Тичина). 3. Нарешті їх залишилося ч…тверо (О. Копиленко). 4. Сім’я веч…ря коло хати (Т. Шевченко). 5. Скинув до нього на сани міш…чків п’ять жита, один – пш…ниці та півклунка пш…на – увесь лиш…к, який можна було збути (Панас Мирний). 6. А він як скочить до мене, як ударить мене по щ…ці (І. Нечуй-Левицький).