Аналитический отчет.
В период с 6 ноября по 16 декабря 2013 года я проходила психолого-педагогическую практику на базе школы МБОУ СОШ №76 г.Уфы. В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с той с психологической деятельности, но и преподавания урока химии, целью моей практики было закрепление на практике теоритических знаний по педагогике и психологии, и приобретений навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Встреча со школьной администрацией и педагогическим коллективом принесла мне только положительные впечатления. Учитель-предметник и классный руководитель старались оказывать мне посильную помощь в проведении уроков химии, а также внеклассных мероприятий, осуществлять психологическое исследование коллектива учащихся.
Особую важность для меня представляла беседа с учителем-предметником, в ходе которой она рассказала об особенностях подготовки уроков химии: так, на уроках химии теоретический материал она распределяет по блокам, «разбавляя» практическими заданиями, наглядностью и построены на проблемной основе. Продуктивным было и посещение уроков учителя. Было заметно, что учащиеся уже привыкли к такому построению занятий, и мне было легче готовить такие уроки, на которых им было бы комфортно работать.
План педагогической практики мной выполнен полностью: я провела (более 5 уроков химии), внеклассные мероприятия, а также замещала классного руководителя и осуществляла научно-исследовательскую деятельность по выявлению социально-психологических особенностей коллектива учащихся вверенного мне класса. К каждому уроку я тщательно готовилась, изучала рабочую программу по предметам; составляла сценарий внеклассных мероприятий и готовилась к их проведению вместе со школьниками. Качество проведенных мною занятий считаю достаточно высоким: об этом свидетельствует и тот познавательный интерес, который демонстрировали к ним учащиеся класса, и отзывы педагогов, присутствовавших на них. Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях.
После учебной и воспитательной работы с 8 «Б классом, я пришла к выводу, что класс хороший. Нужно, конечно, поработать, чтобы он стал еще дружнее. Нужно проводить индивидуальные и групповые беседы, больше разных и интересных мероприятий. В целом, я довольна практикой. Мои ожидания оправдались. Хотя я и прошла практику хорошо, я понимаю, что нужно над собой много работать- совершенствовать организаторские и коммуникативные навыки, учиться находить свои ошибки, анализировать их, учиться общаться с учениками, поработать над систематизацией методики выставления оценок. Я думаю, что опыт, полученный мной на данной практике, несомненно, пригодится мне в дальнейшем при построении своей профессиональной деятельности.
Результат моего самоанализа по предложенным методикам- мои профессиональные установки учителя в основном авторитарные и малая степень компетентности.
Положительным моментом я могу назвать то, что смогла заинтересовать учащихся в изучении этого предмета ( ребята подходили ко мне после уроков и стремились заполнить свои пробелы в знаниях). А когда я им сообщила о том, что я больше не буду у них преподавать, они очень расстроились. Отрицательным моментом, скорее всего, является неподготовленность работы с труднообучаемыми детьми и нехватка времени проведений уроков, идей много, а времени мало .
Хотелось бы, чтобы требования по психологии, а именно анализ урока, был немного понятней. Например, мне некоторые пункты требований были не совсем понятны.