Длякурсовых2курсаз / Расписание на неделю

Методика «Расписание на неделю»

Назначение методики. Выявление ситуации неблагополучия, которая проявляется в учебной деятельности школьника как дискомфорт (повышенное напряжение, утомление, эмоционально – психические переживания). Методика позволяет наблюдать сниженный интерес, познавательную активность, сниженную мотивацию к учению, конфликт с преподавателем.

Инструкция. Представьте, что директор школы позволил вам учиться по составленному вами расписанию. Вы имеете право включить в него какие хотите предметы. Каждый день вы имеете право поставить сколько хотите уроков. Главное, чтобы вам было хорошо.

Пн	Чт
Вт	Пт
Ср	Сб

Учащиеся пишут 5 –10 мин свое расписание. При этом они часто задают вопросы на которые нужно отвечать следующим образом:

Вопрос1: А можно не включать в расписание какие-нибудь предметы, из тех, которые мы сейчас изучаем?

Ответ: Можно, если для тебя так лучше.

Вопрос2: А можно один и тот же предмет ставить каждый день?

Ответ: Можно все.

Вопрос3: А можно поставить меньше уроков в какой-нибудь из дней?

Ответ: Можно, главное, чтобы тебе было хорошо.

Вопрос4: А можно написать те предметы, которые мы в школе не изучаем?

Ответ: Можно, если тебе этого хочется.

Примечание. Психолог отвечает, не подчеркивая специально:

1. хорошо учиться

2. успевать, приобретать хорошие знания.

Он выявляет «самочувствие» ученика в школе. Можно, если для тебя так лучше. Можно, главное, чтобы тебе было хорошо. Можно все. Можно, если тебе этого хочется.

Интерпретация

После того как получены ответы на все задания, экспериментатор составляет сводную таблицу первичных эмпирических данных. По горизонтали в шапке таблицы он подписывает все предметы. По вертикали список испытуемых. Под шапкой проставляется количество уроков в неделю из журнала.

Сниженное количество уроков по выбранным предметам говорит о сниженном интересе, о не владении мотивацией учебной деятельности, о пробелах в знаниях, о том, что у ученика с этим предметом имеются проблемы (табл. 2 Саша, Леша).

Иногда сильные ученики снижают количество уроков по предмету, который им легко «дается» и высвобождают время для любимых предметов (табл. 2,Таня).

Отсутствие предмета вообще указывает на серьезные проблемы с ним у ученика.

Физкультура (табл.1,2), если не является стержневым интересом, то может указывать на утомление ученика, перенапряжение нервной системы. На уроках физкультуры происходит релаксация сосудов, нервной системы, улучшается психическое и физиологическое самочувствие школьника.

На плохие отношения с учителем указывает отвержение всем классом какого-либо предмета (табл.2 химия).

Суббота (табл.1) часто бывает освобождена из-за того, что родители имеют необходимость уезжать на дачу или в деревню, и переживают, когда ребенок остается один, либо постоянно отпрашивают его с занятий. Но если такая причина отсутствует, то это говорит об утомлении.

Саша 8 класс таблица 1

Пн математика Руск. язык география физкультура	Чт англ.язык бел. язык. информатика физкультура
Вт русский язык биология физика физкультура	Пт бел лит Физкультура Физкультура физкультура
Ср русская литература химия физкультура физкультура	Сб

Сводная таблица первичных эмпирических данных таблица 2

	матем	Руск яз	Руск лит	Бел яз	Бел лит	физик	химия	биол	инфм	физкульт
план	3	3	2	3	2	2	2	2	1	2
Саша	1	1	1	1	1	1	0	1	1	8
Таня	5	2	2	2	2	3	0	2	5	2
Леша	3	1	1	1	1	3	0	1	6	2

И т.д….

После анализа результатов пишется справка.

Примечание2. Если соединить выбор по предмету со средним баллом успеваемости по нему, то можно более детально охарактеризовать учебную деятельность ученика.