attachments_08-08-2012_20-34-00 / Учебный блок / Тематический план
.docТематический план
№ п/п |
|
Кол-во часов |
||
ЛК |
ПР |
ЛБ |
||
Раздел 1. Педагогическая психология |
||||
1. |
Психология образовательной деятельности. |
|
|
|
1.1 |
Педагогическая психология: основные характеристики |
2 |
|
|
1.2 |
Образование – глобальный объект педагогической психологии |
2 |
|
|
1.3 |
Психологическая структура процесса обучения |
2 |
2 |
|
1.4 |
Психологические аспекты проблемы управления в процессе обучения |
2 |
|
|
1.5 |
Психологические вопросы повышения эффективности обучения |
2 |
|
|
2 |
Психология учебной деятельности |
|
|
|
2.1 |
Учебная деятельность. Ее структура |
2 |
|
|
2.2 |
Мотивация учения |
2 |
|
|
2.3 |
Психология дифференцированного обучения |
|
2 |
|
2.4 |
Общие критерии анализа современного урока. Психологический анализ урока |
|
|
4 |
3 |
Психология педагогической деятельности и личности учителя |
|
|
|
3.1 |
Психология педагогической деятельности |
2 |
|
|
3.2 |
Психология личности учителя. Психологические требования к личности учителя-дефектолога |
2 |
|
|
3.3 |
Психологические особенности оценки и контроля в обучении и воспитании |
2 |
|
|
4. |
Психология учебно-педагогического сотрудничества и общения |
|
|
|
4.1 |
Психологические аспекты взаимодействия педагога и учащихся как фактор становления личности школьника |
2 |
|
|
4.2 |
Психологические проблемы воспитания детей |
|
2 |
|
4.3 |
Психология педагогического общения |
2 |
|
|
Итого: |
24 |
6 |
4 |