67 Виды контроля и их характеристика:

1. Периодический (поэтапный) – предназначен для определения состояния занимающихся, условий проведения учебно-воспит процесса и его достижений:

а) контроль проводимый в начале этапа-предварительным. Цель: выявить исходные данные разработки очередных планов, распределение уч-ся на учебные группы для упорядочивания намечаемых работ.

б) контроль осуществляемый в конце этапа-итоговым. Позволяет установить конечные результаты работы, сопоставить их с исходными данными, оценить качество, подвести итоги.

2. Текущий контроль осущ в течении нескольких месяцев, недель (микроцикла, мезоцикла спорт. тренировки). Позволяет оценить качества учебно-воспит процесса, установить степень решения поставленных задач. Анализ и оценка таких изменений позволяет вносить коррективы в работу, поведения и действия занимающихся.

В текущем контроле регистрируются посещаемость занятий, замечания о доступности, эффективность применяемых методов.

3. Оперативный – проводится в рамках одного занятия. Предназначен для получения информации о изменении состояния занимающихся во время выполнения упр.(показателями явл показания изменения ЧСС, дыхания, параметров техники движения по ходу занятия).

Методы контроля:

= наблюдение за уч.восп процессом

= хронометрирование

Основные документы:(журнал учета учебной работы, мед карточка, учетная карточка, журнал учета травм, книга учета высших спортивных достижений, дневник педагога)

…..Внеклассная и внешкольная работа по ФВ.

Внеклассная(спорт.секции по видам спорта, секции ОФП, школьные соревнования, тур.походы, слеты, праздники ФК, дни здоровья, плавание.)

Внешкольные спортивные, воспитательно-оздоровительные учреждения включают в себя разнообразные формы организации ФВ:

1) Систематические занятия избранным видом спорта в спорт школах (ДЮСШ) или специализированных ДЮСШ олимп резерва (ДЮСШОР).

2) Занятия в физкультурно-оздоровительных центрах.

3) Занятия в летних и зимних оздоровительных лагерях. Особое внимание уделяется обучению плавания, передвижению на лыжах, туризму и спорт совершенствованию в избранном виде спорта.

4) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в парках культуры и отдыха, на детских площадках, лыжных базах и т.д.

5) Спортивные развлечения и соревнования по месту жительства или занятия в физкультурно-спортивных клубах.

6) Учебно-тренировочные и массовые оздоровительные мероприятия в туристических лагерях или на различных базах.

68. Оценка и учет успеваемости учащихся по фк.

Оценка успеваемости учащихся является одной из обяза­тельных функций преподавателя. Фактически успеваемость школьников служит самооценкой для преподавателя, поэто­му очень важно соблюсти при этом объективность оценива­ния. На нее не должны влиять никакие обстоятельства: ука­зания администрации школы, просьбы родителей и т.п. Только тогда оценка может выполнять свое предназначение — быть стимулом к самосовершенствованию как для учени­ков, так и для учителя и в то же время быть мерилом их учеб­ного труда и отношения к делу. Любая оценка должна быть объективной, гласной и обоснованной.

Успеваемость учащихся по физической культуре может определяться по нескольким критериям:1.это нор­мативы или тесты, предусмотренные программными требо­ваниями; 2.качество выполнения программных двигательных действий; 3.степень усвоения соот­ветствующих знаний и умений.

Для учащихся, имеющих те или иные отклонения в состо­янии здоровья, но допущенных до физкультурных занятий, можно использовать более щадящие способы оценки, такие как изменение динамики в качестве усвоения техники или в уровне развития физических качеств, самоотношение к занятиям, систематическое выполнение домашних заданий по физкультуре и т.п.

Специалисты школьной методики рекомендуют, чтобы каждый учащийся за одну учебную четверть имел по 6-8 оценок, на основании которых выводится итоговая за четверть; годо­вая успеваемость определяется с учетом четвертных оценок.