Вопрос19

Беседа – субъективный метод психодиагностического исследования, основанный на вербальной коммуникации. Основное назначение метода – установление контакта с испытуемым, получение представлений об осведомленности испытуемого, его знаний.

Требования к проведению беседы:

• Беседа д/б спланирована, целенаправленна

• Вопросы д/б конкретные, корректные, четкие, понятны, соответствовать возрасту испытуемого. кол-во слов в вопросе 7+-2.

• Во время беседы необходимо проводить наблюдение за эмоц-волев сферой

• Продолжительность беседы индивидуальна, но не длительно.(около 10 мин)

• Не рекомендуется использовать беседу как метод при работе с детьми (с речевыми нарушениями, со слабослышащеми, дети до 5 лет и т.д ) и др.

Материалы, полученные в ходе беседы должны фиксироваться.

Методы беседы имеют некоторые различия по форме и характеру их организации Так, они могут проводиться устно или письменно, индивидуально или в группе, один раз или многократно Вопросы могут формулироваться в прямой форме (ответ следует понимать в том же смысле, как его понимает опрашиваемый) и косвенной (ответ предполагает расшифровку в ином, скрытом от отвечающего смысле) Они могут иметь открытый или закрытый характер.

Разновидность беседы – интервью. Это проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (отвечающим).

Преимущества метода беседы:

1. Возможность фиксировать эмоциональное состояние испытуемого, вступать в тактильный контакт,

2. Гибкий метод: позволяет насыщать беседу различным содержанием, менять тактику, задавать вопросы в правильной последовательности.

3. Не требует спец оборудования. Возможность пользования вспомогательным материалом (запись вопросов на карточке и пр.).

Недостатки метода беседы:

1. метод носит субъективный характер (зависит от опыта того, кто его осуществляет).

2. Необходимо обладать соответствующими навыками проведения результативной беседы.

Вопрос 20

Контент –анализ – метод субъективной ПД, основан на анализе содержания продуктов деятельности (письма, автобиографии, дневники, фотографии, записи на кинопленке, произведения искусства, материалы средств массовой информации и т п.). Впервые он начал применяться начиная с 20-хгг. нашего столетия для обработки материалов средств массовой коммуникации. Это более или менее формализованный метод анализа документов, когда на основе гипотезы исследователя в документальных материалах выделяются специальные единицы информации, а затем подсчитывается частота их употребления. Новым этапом в развитии этого метода стала его компьютеризация.

В психологической диагностике контент-анализ наиболее часто используется в качестве вспомогательного метода или процедуры обработки данных, полученных при других исследованиях. С его помощью подвергаются анализу речевые сообщения испытуемого, сопровождающие практически любые диагностические обследования, особенно при индивидуальной процедуре. Такой анализ нередко позволяет выявить и объективизировать скрытую тенденцию в ответах испытуемого.

«+»-снижает уровень субъективности.

«- » остаются субъективным