«Кроссворд»
|
|
1 |
| |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
2 |
|
|
| ||||||||||||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
| ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
6 |
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
8 |
| |||||||||||||||||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
10 |
|
|
|
|
| |||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
По вертикали:
Согласно ст.29 Конвенции о правах ребёнка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его …
Ст. 31 Конвенции признаёт право ребёнка на отдых и …
5. Кто, согласно ст.18 Конвенции, несёт основную ответственность за
воспитание и развитие ребёнка?
6. Право ребёнка на что закреплено в ст. 28 Конвенции?
8. Неотъемлемое право ребёнка на что закреплено в ст.6 Конвенции?
По горизонтали:
3. Кто, если не родители, согласно ст.18 Конвенции несут ответственность
за воспитание ребёнка?
4. Вставьте пропущенное слово в ст.29: «Государства-участники
соглашаются в том, что воспитание ребёнка должно быть направлено на
воспитание … к окружающей природе».
7. Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным
и … (каким?).
9. Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры
с целью защиты ребёнка от всех форм физического и …(какого?) насилия.
10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка?
Ответы:1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь.
3. Опекуны. 4. Уважения. 7. Обязательным. 9. Психологического. 10. ООН.
Приложение № 3
Приложение № 4
«Анкета для учащихся»
1. Что такое право?
2. Какие права есть у тебя?
3. Достаточно ли прав у детей? (да, нет, не знаю)
4. Какую роль играют права в жизни человека?
(очень большую, не очень большую, маленькую, никакой, не
знаю)
5. Можешь ли ты добиться, чтобы твои права уважали?
(да, нет, не всегда, не знаю)
6. Какие черты характера помогают человеку добиваться уважения
своих прав?
7. Как защищаются права ребёнка в нашей стране?
(хорошо, плохо, никак, не знаю)
8. Какие права ты считаешь самыми важными для человека?
9. Кто больше всего нуждается в защите своих прав?
10. Что бы ты мог(ла) сделать для защиты прав других людей или
своих?
11. Какие права ты включил(а) бы в школьную конституцию, если
бы её составляли?
12. Как ты считаешь, в каком возрасте надо говорить детям о
правах ребёнка?
|
Во – первых в Уставе школы прописаны права и обязанности школьника
Во – вторых – интересуйся всем, что касается тебя и твоего обучения.
В – третьих – ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В – четвертых – школа – твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В – пятых – веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В – шестых – ты должен аккуратно вести дневник, ведь это твой личный документ, по которому о тебе судят взрослые.
В – седьмых – если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
В – восьмых – помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В – девятых – как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В – десятых – если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи педагогам. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
|
|
Во – первых – в Уставе школы прописаны права и обязанности школьника
Во – вторых – интересуйся всем, что касается тебя и твоего обучения.
В – третьих – ты в школе не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.
В – четвертых – школа – твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу школьного имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.
В – пятых – веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в школьных мероприятиях, реализуй свои права.
В – шестых – ты должен аккуратно вести дневник, ведь это твой личный документ, по которому о тебе судят взрослые.
В – седьмых – если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.
В – восьмых – помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
В – девятых – как можно чаще приглашай в школу родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.
В – десятых – если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи педагогам. Совместно с администрацией школы они постараются помочь тебе.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.
|
|
Статья 1 Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по - братски. Статья 2 Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными Декларацией, независимо от: – национальности , языка, расы, пола, религии; – социального происхождения, политических убеждений, богатства или бедности; – величины и мирового значения его страны. Статья 3 Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу. Статья 4 Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещаются во всех видах. Статья 5 Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению. Статья12 Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию. Статья 15 1. Каждый человек имеет право на гражданство. 2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить его. Статья 17 1. Каждый человек имеет право владеть имуществом. 2. Никого нельзя произвольно лишать его имущества. Статья 26 1. Каждый человек имеет право на образование. 2. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей. Статья 27 1. Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.
|
Статья 1 Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по - братски. Статья 2 Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными Декларацией, независимо от: – национальности , языка, расы, пола, религии; – социального происхождения, политических убеждений, богатства или бедности; – величины и мирового значения его страны. Статья 3 Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу. Статья 4 Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещаются во всех видах. Статья 5 Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению. Статья12 Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию. Статья 15 1. Каждый человек имеет право на гражданство. 2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить его. Статья 17 1. Каждый человек имеет право владеть имуществом. 2. Никого нельзя произвольно лишать его имущества. Статья 26 1. Каждый человек имеет право на образование. 2. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей. Статья 27 1. Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.
|