2222

№

“Введение в школьную жизнь” учебно-методическое пособие О.И. Тириновой (2012)

“Введение в школьную жизнь” учебно-методическое пособие З.Л. Шинтарь (2002)

1.

Цель: создание оптимальных условий для благополучной адаптации шестилетних детей к новой социальной ситуации и профилактике возможных негативных тенденций личностного и интеллектуального развития учащихся.

Цель:компенсация недостатков в подготовке детей к школе, формирование у них элементарных приемов учебной деятельности, обеспечение равного старта для всех детей.

2.

Все 4 недели каждый день проводится по 3 урока.

1 – 2 недели – каждый день проводится по 3 урока, 3 – 4 недели – добавляется четвертый урок.

3.

Первые уроки посвящены выработке общих правил и норм школьного взаимодействия, развитию мыслительных действий, внимания. Вторые уроки связаны с развитием психомоторных способностей, развитием внимания. Третьи уроки направлены на развитие логического мышления, развитие организаторских умений..

Первые уроки посвящены выработке общих правил и норм школьного взаимодействия. Вторые уроки связаны с определением стартовых возможностей детей.

Третьи уроки – презентация учебных предметов. Остальное время –прогулки, экскурсии.

4.

Во время данного курса присутствуют только такие предметы, как физкультура, музыка.

Во время курса «Введение в школьную жизнь» (на 3-4 неделе) присутствуют такие предметы, как физкультура, музыка, изобразительное искусство, технология, иностранный язык

5.

Курс «Введение в школьную жизнь» длится на протяжении 20 учебных дней.

Курс «Введение в школьную жизнь» организуется в школе с 1по 30 сентября.

6.

Больше внимания уделяется практической деятельности, даны сценарии построения уроков по данному курсу. Теоритическая часть представлена меньше, здесь рассматривается только такой вопрос, как адаптация ребенка к школе.

В пособии больше рассматриваются теоритические вопросы, такие как методологические основы, адаптация, новообразования, цели, задачи, методы курса.

7.

Творческий материал представлен в меньшей степени.

Больше творческого, занимательного материала.

8.

Отличаются формулировки тем:

Развитие воображения;

Развитие произвольного внимания;

Подготовка руки к письму и др.

Введения знака “Мы готовы”

Введение знака “?”

Введения знаков внимания “+”, “-“.и др.

9.

Предлогается 60 примерных поурочных сценариев.

Расписаны 19 тем занятий.

10.

Используется много заданий для развития самостоятельности детей.

Используется много заданий для групповой работы учащихся