Информационно-методическая часть Организация, руководство и проведение практики

Перед выходом студентов на практику на факультете проводится курсовое собрание, на котором общий руководитель практики раскрывает цели и задачи практики, содержание программы практики, требования к оформлению отчётной документации и критериям оценки по работе студента. Общий руководитель практики знакомит с групповыми руководителями и уточняет учреждения образования, в которых будет проходить практика. Из числа практикантов на каждой базе выбирается староста. Для студентов проводится инструктаж по технике безопасности. Проводится беседа о культуре поведения и взаимодействия с сотрудниками, детьми на базе.

Студенты работают на базе по 6 часов ежедневно, выполняя учебные задания, функциональные обязанности педагога социального и педагога-психолога. Содержание и объем заданий рассчитаны на 36-часовую рабочую неделю.

Групповые руководители контролируют работу студентов, консультируют их по всем интересующим вопросам, советуют, направляют деятельность студентов.

Администрация, сотрудники на базе (психологи, педагоги социальные, учителя) работают со студентами: проводят консультации, беседы, помогая плодотворно организовать практику. Работу студентов в учреждениях образования курируют и оценивают два специалиста: групповой руководитель и педагог социальный (педагог-психолог) на базе. Нагрузка преподавателей и сотрудников на базе определяется в соответствии с учебным планом факультета.

Функциональные обязанности общего руководителя практики на факультете:

1. Ведение документации:

а) составление и оформление приказов на психологическую практику в учебно-методический отдел;

б) ведение учета договоров, заключенных с базами для прохождения психологической практики;

в) ведение журнала по охране труда;

г) анализ отчетов групповых методистов и составление общего отчета о проведенной практики по кафедре;

д) составление и оформление докладных в учебный отдел по завершению практики.

2. Подбор баз и распределение студентов по групповым методистам.

3. Организация и проведение курсового собрания перед выходом на практику. Проведение инструктажа по охране труда перед выходом на практику.

4. Организация и проведение итогового курсового после завершения практики.

5. Консультации студентов и групповых методистов по вопросам содержания, организации и проведения практики, ведению отчетной документации.

Функциональные обязанности группового руководителя:

1. Знакомство с программой и требованиями предстоящей практики.

2. Участие в курсовом собрании.

3. Знакомство студентов с организацией и содержанием практики.

4. Организация работы на базе проведения практики.

5. Осуществление контроля за ходом выполнения программы практики.

6. Консультирование студентов по ходу практики.

7. Проверка отчетной документации студентов и выставление зачёта за практику.

8. Участие в итоговом курсовом собрании по практике.

9. Составление отчёта по практике.

10. Оформление финансовых документов для оплаты сотрудникам базы практики, при прохождении комплексной учебно-ознакомительной практики студентами 2 курса (для дневной формы получения образования). Заполняет и в первые три дня практики сдаёт общему руководителю на кафедре: договоры с работниками баз, акты на оплату труда сотруднику базы.

Функциональные обязанности сотрудника на базе, принимающей студентов:

1. Знакомство с содержанием и организацией практики.

2. Ознакомление студентов с базой, со спецификой работы педагога социального и педагога психолога данного учреждения образования.

3. Распределение студентов на места прохождения практики.

4. Консультирование студентов по организационным вопросам.

5. Организация участия студентов в выступлениях перед педагогическим коллективом, родителями, учениками.

6. Участие в проведении итогового курсового собрания в университете.

7. Составление характеристики на студентов-практикантов (или группу).

Функциональные обязанности студента во время практики:

1. Находится на базе не менее 6 часов (встречает и провожает детей, работает со своим классом в течение дня).

2. Соблюдает трудовую дисциплину и правила, установ­ленные в данном учреждении образования.

3. Посещает все практические занятия, инструкции, консультации.

4. Посещает уроки, ведет протоколы, наблюдает и анали­зирует, полученную информацию.

5. Отчитывается каждую неделю перед групповым руко­водителем, психологом базы о вы­полнении учебных заданий и основной работе с классом.

Функциональные обязанности старост на базе:

(Староста выбирается групповым руководителем на весь период практики.)

1. Староста составляет график посещений базы студентов своего учреждения на весь период практики и сдаёт его групповому руководителю в конце практики.

2. Следит за трудовой дисциплиной и выполнением программы практики каждым студентом своей группы.

3. Находится в постоянном контакте с групповым руководителем, регулирует организационные вопросы в процессе прохождения практики на своей базе.

4. Несёт ответственность за коллективно-творческий отчёт группы: в последний день практики сдаёт общему руководителю на кафедре стенгазету для выставки (мультимедийную презентацию).

5. Принимает активное участие в организации итогового курсового собрания по практике: подаёт групповому руководителю информацию о выступающих на собрании; участвует в оформлении выставки наглядных пособий при подготовке к итоговому курсовому собранию по практике).

Итоговое курсовое собрание организуется общим руководителем на кафедре, проводится в стенах университета в форме семинара (круглого стола) по актуальным вопросам и проблемам работы психолога в учреждениях образования. Студенты со своими групповыми руководителями рассказывают о своих достижениях, делятся своими впечатлениями, вносят предложения по совершенствованию практики. В день проведения конференции студенты представляют свои материалы, наработанные в период практики: стенгазеты, видеоматериалы, презентации.

Практика оценивается по 10-ти бальной шкале. Критерии оценки методических знаний и практических навыков и умений студентов на практике:

Баллы	Критерии
1	Безразличное отношение к процессу практического обучения; Непосещение базы практики; Невыполнение заданий практики; Отсутствие умения актуализировать полученные теоретические знания на практике; Непредоставление документации.
2	Безразличное отношение к процессу практического обучения; Посещение базы практики от случая к случаю; Выполнение отдельных заданий практики; Слабое владение умениями актуализировать полученные теоретические знания на практике; Документация по практике представлена не в полном объеме: отсутствует дневник, отчет или отзыв с базы практики; Отчет практиканта не подписан руководителем от базы практики.
3	Посещение базы практики от случая к случаю; Выполнение отдельных заданий практики; Слабое владение умениями актуализировать полученные теоретические знания на практике; Пассивность на практике, низкий уровень мотивации при выполнении заданий; Недочеты при оформлении документации по практике; Посещение базы практики от случая к случаю; Выполнение отдельных заданий практики; Слабое владение умениями актуализировать полученные теоретические знания на практике.
4	Пассивно-положительное отношение к процессу практического обучения; Нерегулярное посещение базы практики; Поверхностное выполнение заданий практики; Недочеты при оформлении документации по практике; Посещение базы практики от случая к случаю; Выполнение отдельных заданий практики; Слабое владение умениями актуализировать полученные теоретические знания на практике; Умение под руководством супервизора решать типовые задачи и делать выводы.
5	Положительное отношение к процессу практического обучения; Наличие пропусков в посещении базы практики; Выполнение заданий практики по алгоритму; Ошибки в ведении документации по практике: отсутствие психологического анализа выполненной работы в дневнике и пр.; Достаточные практические умения в объеме учебной программы; Умение делать общие выводы без достаточно полной аргументации; Участие в групповых обсуждениях, хороший уровень выполнения заданий.
6	Положительное отношение к процессу практического обучения; Регулярное посещение базы практики; Выполнение заданий практики по алгоритму; Оформление документации по практике в соответствии с требованиями; Умение делать обоснованные выводы; Активная работа на практике, участие в групповых обсуждениях возникающих проблем; Высокий уровень культуры выполнения заданий.
7	Активно-положительное отношение к процессу практического обучения; Регулярное посещение базы практики; Выполнение заданий практики в полном объеме; Оформление документации по практике в соответствии с требованиями; Умение делать обоснованные выводы; Активная работа на практике, участие в групповых обсуждениях возникающих проблем; Высокий уровень культуры выполнения заданий.
8	Добросовестное активно-положительное отношение к процессу практического обучения; Регулярное посещение базы практики; Творческое отношение к выполнению всех заданий практики; Оформление документации по практике с опорой на теоретические знания; Умение делать обоснованные выводы; Активная работа на практике, участие в групповых обсуждениях возникающих профессиональных проблем; Высокий уровень культуры выполнения заданий.
9	Добросовестное активно-положительное отношение к процессу практического обучения; Отработка всего объема часов практики; Творческий подход к выполнению заданий практики, анализ полученных данных с опорой на теоретические знания; Оформление документации по практике с опорой на теоретические знания; Участие в презентации результатов практики на конференции; Активная работа на практике, участие в групповых обсуждениях возникающих профессиональных проблем; Высокий уровень культуры выполнения заданий.
10	Творческое активно-положительное отношение к процессу практического обучения, осознанное понимание его целей и задач; Отработка всего объема часов практики; Творческий подход к выполнению заданий практики глубокий анализ полученных данных с опорой на теоретические знания; Оформление документации по практике с опорой на теоретические знания; Творческая работа на практике, участие в групповых обсуждениях возникающих профессиональных проблем; Высокий уровень культуры выполнения заданий.